Ⅰ.如圖甲是細(xì)胞有絲分裂某個時期的示意圖,根據(jù)此圖回答:
(1)該細(xì)胞分裂表示的是
 
(填“動物”或者“植物”)細(xì)胞的分裂.理由是該細(xì)胞
 
、
 
 

(2)該細(xì)胞所處的分裂期是
 
,判斷的依據(jù)是
 

(3)此圖有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA分子
 
個.
Ⅱ.1958年,美國科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株,請根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)過程示意圖乙分析回答:
(1)植物植物培養(yǎng)過程③稱為
 
過程,過程④稱為
 
過程,
(2)此實(shí)驗(yàn)成功證明了
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:分析圖甲:圖甲是細(xì)胞有絲分裂某個時期的示意圖,該細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
分析乙圖:乙圖是將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整新植株的過程,其中③為脫分化過程;④為再分化過程.
解答: 解:Ⅰ.(1)圖示細(xì)胞無細(xì)胞壁,有中心體,且細(xì)胞膜凹陷,表示動物細(xì)胞的有絲分裂.
(2)圖示細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極,處于有絲分裂后期.
(3)圖示細(xì)胞含有8條染色體,8個DNA分子,此時著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此不會染色單體.
Ⅱ.(1)圖乙中③為脫分化過程,④為再分化過程,
(2)此實(shí)驗(yàn)成功證明了高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性.
故答案為:
I(1)動物   無細(xì)胞壁   有中心體      細(xì)胞膜凹陷
(2)有絲分裂后期      紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極     8     0    8
II(1)脫分化   再分化 
(2)高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)、植物組織培養(yǎng),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖甲細(xì)胞所處的時期及細(xì)胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)目;識記植物組織培養(yǎng)過程及原理,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

多數(shù)野生植物體內(nèi)含有某些毒素,以阻止動物的食用.有一位研究者發(fā)現(xiàn),如果將毒素注入到植物根細(xì)胞內(nèi),則該毒素對自身也有毒;進(jìn)一步研究表明,這種毒素受熱以后失活.根據(jù)上述內(nèi)容,可能性最小的推測有( 。
A、毒素貯存在葉綠體內(nèi)
B、植物細(xì)胞含有毒素時,該毒素還沒有生物活性
C、毒素貯存在線粒體中
D、毒素可能是一種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞膜有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的密切接觸可導(dǎo)致細(xì)胞膜解體
B、受精過程與細(xì)胞膜的信息交流功能關(guān)系密切
C、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)
D、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活于樹木茂密的森林中的鳥類,最可能通過哪種方式傳遞信息( 。
A、飛翔行為B、鳴叫聲音
C、性外激素D、鮮艷的羽毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體沒有水就不能生活的根本原因是( 。
A、水在細(xì)胞中的比熱較大
B、水在不同的生物中含量各不相同
C、細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的
D、大部分水在細(xì)胞內(nèi)可以自由流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的幾個問題:
(1)鑒定脂肪的試劑是
 
,顏色反應(yīng)是
 

(2)制備細(xì)胞膜通常用
 
作為材料,原因是
 

(3)使用高倍顯微鏡觀察線粒體,活性染色劑是
 
,線粒體被染成
 
色.
(4)成熟植物細(xì)胞中相當(dāng)于半透膜結(jié)構(gòu)的是
 
,它由
 
構(gòu)成.當(dāng)某細(xì)胞處在高于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中一段時間后,制成臨時裝片并觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無質(zhì)壁分離現(xiàn)象.分析可能的原因有:
 
,
 
.(寫出兩點(diǎn))
(5)提取葉綠體中的色素常用的溶劑是
 
,分離色素的方法是
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料),經(jīng)在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類,對人體具有一定的毒害作用.為了解其毒性,科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,用“動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對其毒性進(jìn)行了檢測.
(1)推測蘇丹紅一定含有的化學(xué)元素是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)小鼠為雌性,圖中過程①為
 
分裂,甲細(xì)胞的名稱是
 

(3)若該雌鼠的基因型為AaBbDD,圖中1表示性染色體,則2、3、4表示
 
,與本次分裂同時產(chǎn)生的配子的基因型為
 

(4)用過程②檢測有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 
,所用培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸外還有
 

(5)請完善檢測蘇丹紅毒性的實(shí)驗(yàn).
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為1~6號,分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞.
第二步:
 

第三步:培養(yǎng)一段時間后,取樣制作臨時裝片,觀察記錄變異細(xì)胞的數(shù)目結(jié)果如下表:
培養(yǎng)瓶編號 1 2 3 4 5 6
添加劑中蘇丹紅濃度(mg/L) 0 10 50 100 300 900
變異細(xì)胞比例 0 0 1/106 1/106 2/106 8/106
結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,據(jù)圖回答問題:
(1)這個細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,原因是
 

(2)細(xì)胞中有
 
個四分體,
 
條染色單體.
(3)如果由于a′和b發(fā)生交叉,造成相關(guān)基因互換所產(chǎn)生的變異類型叫
 

(4)如果由于b′和c發(fā)生交叉造成相關(guān)基因的互換,所產(chǎn)生的變異類型叫
 

(5)此圖中細(xì)胞處在
 
時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程敘述正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒有染色體,所以原核生物以無絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖
B、胰島B細(xì)胞中既有胰島素基因和血紅蛋白基因,也有合成胰島素和血紅蛋白的mRNA
C、效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過程屬于細(xì)胞凋亡的過程
D、癌細(xì)胞同正常細(xì)胞相比核糖體的活動會明顯減弱

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