2.圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖表示的結(jié)構(gòu)是反射弧.
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)是突觸,是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜構(gòu)成.
(3)興奮在A(yíng)、B間傳遞的信號(hào)物質(zhì)是.
(4)神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向(單向,雙向)的.

分析 1、分析題圖可知,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu),其中f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器;圖乙是突觸的結(jié)構(gòu),A是突觸前膜,B是突觸后膜.
2、遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.

解答 解:(1)甲圖表示的結(jié)構(gòu)是反射。
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)是突觸,由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成.
(3)圖乙中,A表示突觸前膜,B表示突觸后膜,興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(4)因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,故興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)反射弧
(2)突觸  突觸前膜  突觸間隙   突觸后膜
(3)神經(jīng)遞質(zhì)
(4)單向

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B.孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造,但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C.孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

D.孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣、閉花受粉的特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有下列裝置(錐形瓶中為兩個(gè)小燒杯,玻璃管中為某有色液體)、若干個(gè)正在萌發(fā)的種子、NaOH溶液、清水等材料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),吸收的O2量小于釋放出的CO2量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三個(gè)如圖所示的裝置,分別編號(hào)1、2、3,其中3號(hào)裝置作為對(duì)照.
②在1號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中放入一定量的NaOH溶液;在2號(hào)、3號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中分別放入等量的清水.
③在1號(hào)、2號(hào)裝置的錐形瓶中左邊的燒杯中放入等量的正在萌發(fā)的種子,3號(hào)裝置左邊的燒杯中放入等量的煮熟的種子,一段時(shí)間后觀(guān)察三個(gè)裝置玻璃管兩側(cè)液面的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
1號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左低右高;
2號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左高右低;
3號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面等高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列問(wèn)題
Ⅰ(1)乙烯對(duì)植物果實(shí)的作用是促進(jìn)其成熟;在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯外,脫落酸(填激素名稱(chēng))含量也比較高.
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素(填激素名稱(chēng))的比例調(diào)節(jié)著愈傷組織的分化.
(3)植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,每種激素的作用決定于植物的種類(lèi)、激素的作用部位、激素的濃度.
Ⅱ?qū)嶒?yàn)2:利用不同濃度(0和100Nm)的BL和IAA處理油菜萌發(fā)的種子,觀(guān)察其對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響.結(jié)果如圖所示.
(4)由圖可知,單獨(dú)IAA處理,對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響是低濃度促進(jìn)伸長(zhǎng),高濃度抑制伸長(zhǎng);BL與IAA同時(shí)處理,在IAA濃度為0-10nM范圍內(nèi),BL對(duì)主根伸長(zhǎng)的抑制作用逐漸增強(qiáng).
(5)該實(shí)驗(yàn)不能 (填“能”或“不能”)證明IAA是一類(lèi)植物激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)
B.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離
C.減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂
D.減數(shù)第二次分裂中染色體的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美麗的珊瑚魚(yú),組成它們的化學(xué)元素(  )
A.差異很大B.完全相同C.大體相同D.沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中,在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗,其過(guò)程如下圖:
小麥的花粉細(xì)胞①-→愈傷組織②-→叢芽③-→植株④
(1)發(fā)育成的植株④稱(chēng)為單倍體.
(2)小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是減數(shù)分裂,即由小孢子母細(xì)胞分裂為4個(gè)小孢子,此時(shí)期也稱(chēng)為四分體時(shí)期,依次又經(jīng)歷單核居中期、單核靠邊期最終發(fā)育成花粉粒(雙核期).
(3)若得到可育的植株,需要用秋水仙素(或低溫)對(duì)③進(jìn)行處理.
(4)在利用花藥進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需要確定花粉發(fā)育時(shí)期,最常用的方法是醋酸洋紅法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.①和②表示造血干細(xì)胞增殖分化的過(guò)程,a是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞
B.③⑤⑥屬于體液免疫過(guò)程,e是記憶細(xì)胞,d是漿細(xì)胞,X和Y分別是抗原和抗體
C.④過(guò)程在初次免疫中就可以發(fā)生
D.圖解中沒(méi)有細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.DNA分子復(fù)制不發(fā)生在(  )
A.有絲分裂間期
B.減數(shù)第一次分裂前的間期
C.減數(shù)第二次分裂的間期
D.精(卵)原細(xì)胞形成初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的時(shí)期

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