12．如圖為真核細胞結(jié)構(gòu)及細胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖，請回答下列問題：
（1）圖中所示的細胞器中沒有生物膜的是①（用數(shù)學表示）一個mRNA可以同時與多個核糖體結(jié)合，其意義是可在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)；
（2）從圖中可以看出，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的①合成的蛋白質(zhì)會分泌到細胞外，該類蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白，下列蛋白質(zhì)中屬于該類蛋白質(zhì)的是BC（填寫數(shù)字）
A．呼吸酶   B．唾液淀粉酶  C．抗體  D．染色體中的蛋白質(zhì)．

分析 據(jù)圖示可知，①是核糖體，②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③是高爾基體，④是線粒體．
分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：（1）圖中所示的細胞器中沒有生物膜的是①核糖體，一個mRNA可以同時與多個核糖體結(jié)合同時進行翻譯，其意義是可在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)．
（2）從圖中可以看出，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的①合成的蛋白質(zhì)會分泌到細胞外，該類蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白；呼吸酶和染色體中的蛋白質(zhì)均屬于細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，不屬于分泌蛋白，唾液淀粉酶合成后分泌到消化道，抗體分泌后進入血漿，故唾液淀粉酶和抗體屬于分泌蛋白．
故答案為：
（1）①可在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì) 
（2）分泌蛋白  BC

點評 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖，考查分泌蛋白的合成與分泌過程，意在考查考生的識記能力和識圖能力，屬于容易題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．狂犬病的病原體為RNA病毒，其表面的G蛋白可作為主要抗原用于制備狂犬病疫苗．研究人員利用生物工程技術(shù)培育出轉(zhuǎn)G基因番茄，實現(xiàn)G蛋白的大量生產(chǎn)．其基本技術(shù)流程如下圖．請回答：

（1）圖中，過程①稱為反轉(zhuǎn)錄（或逆轉(zhuǎn)錄）；過程②采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）圖中，N稱為愈傷組織；過程③稱為再分化．
（3）食用G基因已有效表達的轉(zhuǎn)基因番茄果實不能（能/不能）預防狂犬�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．光合作用與呼吸作用是植物體的兩個重要生理活動．請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：
（1）若將裝置中1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開始的短暫時間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是C3含量下降，C5含量上升．
（2）若每天將上述密閉裝置用適宜光照射12小時，幾星期后，植物死亡，分析其原因可能是：①水槽因缺氧，根系無氧呼吸產(chǎn)生酒精，對植物造成傷害； ②鐘罩內(nèi)CO2量逐漸減少，影響到植物的光合作用．
（3）葉綠體與線粒體是與光合作用和細胞呼吸有密切關(guān)系的細胞器．從植物細胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入1號和2號試管中．在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號試管中加入等量的1%NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察現(xiàn)象：線粒體懸浮液無現(xiàn)象，葉綠體懸浮液有氣泡，解釋原因：線粒體不能直接分解葡萄糖，葉綠體利用溶液中的CO2進行光合作用產(chǎn)生了O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．（1）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O．
若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細菌，則應除去上述NaNO3成分，并加入尿素物質(zhì)．該培養(yǎng)基能否培養(yǎng)月季花藥，為什么？不能，缺乏組織培養(yǎng)的植物激素、無機物，有機物（或不是MS培養(yǎng)基）．
（2）材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設計所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細胞中的降解．將該基因置于果實專一性啟動子的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素．
材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的．獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因為密碼子具有簡并性（或一種氨基酸有多個密碼子），基因序列不同，蛋白質(zhì)可以相同．要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用PCR技術(shù)．
（3）材料二：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料二屬于蛋白質(zhì)工程范疇．該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．人的肝臟細胞中最多的有機物是蛋白質(zhì)，含量最多的化學元素是O．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為某一多肽的結(jié)構(gòu)式．請據(jù)陽回答：

（1）該多肽是一種四肽，它是由4個氨基酸通過脫水縮合的方式連接起來的；
（2）組成該多肽的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以寫成，連接各氨基酸殘基的化學鍵是肽鍵，可表示為-CO-NH-，圖中共有3個這樣的化學鍵；
（3）根據(jù)R基的不同，將組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20多種，上述多肽由3種氨基酸組成；
（4）該多肽含有氨基1個，羧基3個．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，關(guān)于細胞核的敘述正確的是

A．核膜的主要化學成分是磷脂和蛋白質(zhì)

B．不同細胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的

C．核仁是遺傳物質(zhì)儲存的場所，易被堿性染料染成深色

D．只有等到細胞停止分裂后，才能觀察到染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧實驗中學分校高一下6月階段測生物卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究酵母菌的呼吸方式設計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20°的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示，不正確的是（ ）

A．甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差

B．實驗開始的一段時間內(nèi)，甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化

C．記錄實驗開始30min后，兩燒杯內(nèi)液面升高、乙沒有發(fā)生變化

D．可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧實驗中學分校高一下6月階段測生物卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物。關(guān)于ATP的敘述，正確的是（ ）

A．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

B．光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP，光照不足時，暗反應所需要的ATP可由呼吸作用提供

C．ATP中兩個高能磷酸鍵可同時水解可釋放大量的能量 ，以供生命活動所需

D．酒精發(fā)酵利用了酵母菌的兼性厭氧的呼吸類型，整個過程中都有ATP生成

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