分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)若將NaHCO3溶液替換為NaOH溶液,則短時(shí)間內(nèi)CO2含量減少,使CO2的固定減弱,C3合成減少而消耗仍在繼續(xù),所以C3相對(duì)含量降低,C5相對(duì)含量升高.
(2)由于鐘罩是密閉的,CO2逐漸減少,光合作用原料不足;水槽內(nèi)由于缺少氧氣,使根無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,根細(xì)胞受毒害死亡;由于無(wú)機(jī)鹽吸收相對(duì)較慢,溶液濃度升高,根細(xì)胞不能通過(guò)滲透作用吸收水分,使植物缺少水分,這些都是導(dǎo)致植物死亡的原因.
(3)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,進(jìn)入線粒體參與的是丙酮酸,葡萄糖不能進(jìn)入線粒體中反應(yīng),因此1試管無(wú)現(xiàn)象;葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,加入NaHCO3溶液后,葉綠體可以利用其中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,因此2試管會(huì)產(chǎn)生氣泡.
故答案為:
(1)C3含量下降,C5含量上升
(2)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)植物造成傷害 CO2量逐漸減少
(3)線粒體懸浮液無(wú)現(xiàn)象,葉綠體懸浮液有氣泡 線粒體不能直接分解葡萄糖,葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用和呼吸作用的因素,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫球蛋白與單細(xì)胞病菌結(jié)合,抑制該病菌繁殖的過(guò)程屬細(xì)胞免疫 | |
B. | 淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
C. | 當(dāng)機(jī)體免疫功能不足或缺乏時(shí),可引起自身免疫病等疾病 | |
D. | 一種抗原只能與一種抗體或漿細(xì)胞結(jié)合,發(fā)生特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),若標(biāo)志物脫落會(huì)使測(cè)量值比實(shí)際小 | |
B. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 | |
C. | 在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí),都需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14mol/l的NaCL溶液中溶解、過(guò)濾,此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時(shí),某些物質(zhì)的量變化。以下有關(guān)描述錯(cuò)誤的是( )
A.d表示葡萄糖的消耗量,則b為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的量
B.消耗等量的葡萄糖d,無(wú)氧呼吸放出CO2量為b,有氧呼吸放出的CO2量為a
C.消耗葡萄糖量為b時(shí),放出的CO2量和吸收O2量分別是a和c
D.酵母菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵時(shí),消耗葡萄糖量為d,產(chǎn)生乳酸量為b
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