A. | 格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | DNA分子的兩條互補鏈中堿基數(shù)目($\frac{A+G}{T+C}$)的值相同 | |
C. | 生物體的DNA通過復(fù)制實現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá) | |
D. | 環(huán)狀DNA分子的每個磷酸基團(tuán)上均連接2個脫氧核糖 |
分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)側(cè).
③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來,形成堿基對且遵循堿基互補配對原則.
3、堿基互補配對原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值等于其互補鏈和整個DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個雙鏈中該比值為1;
(4)不同生物的DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同,即$\frac{A+T}{C+G}$的比值不同.該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性.
(5)雙鏈DNA分子中,A=$\frac{{A}_{1}+{A}_{2}}{2}$,其他堿基同理.
解答 解:A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,A錯誤;
B、由于兩條鏈中A=T、C=G,可推測出DNA分子一條鏈中的堿基數(shù)目$\frac{(A+G)}{(T+C)}$=a,則互補鏈中為其倒數(shù),B錯誤;
C、生物體通過DNA復(fù)制完成了遺傳信息在親子代之間的傳遞,遺傳信息的表達(dá)是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實現(xiàn)的,C錯誤;
D、磷酸脫氧核糖交替排列構(gòu)成DNA的基本骨架,環(huán)狀DNA分子每個磷酸基團(tuán)上均連接2個脫氧核糖,D正確.
故選:D.
點評 該題的知識點有探究DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗、DNA分子的結(jié)構(gòu)特點,DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中遺傳信息的傳遞的相關(guān)內(nèi)容,對于DNA分子結(jié)構(gòu)特點和中心法則的理解,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡的運輸需要消耗能量 | |
B. | 沒有囊泡運輸?shù)木_組織,細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài) | |
C. | A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙 | |
D. | B型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)需要的氣體主要有CO2和O2,目的是維持細(xì)胞呼吸對氣體的要求 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長減緩?fù)?/td> | |
C. | 傳代培養(yǎng)時,少數(shù)細(xì)胞會克服細(xì)胞壽命的自然極限,其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①時期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制 | |
B. | ①→②的過程表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍 | |
C. | ③時期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
D. | ②→③的過程表示姐妹染色單體分開移向細(xì)胞兩極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀 | |
B. | ②③過程可在RNA病毒中發(fā)生 | |
C. | ⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
D. | ②過程中堿基互補配對時,遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素抗性基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源:2016遼寧部分重點高中協(xié)作校高三模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組以大花蕙蘭為材料,對大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離,結(jié)果如圖1所示。大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示,回答下列問題:
(1)分離綠葉中的色素常用的試劑是 。圖1中第III條色素帶的顏色是 。若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實驗,則實驗結(jié)果和圖1比較,第 色素帶將消失。
(2)圖2中8:00時該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴散途徑為 ,16:00-18:00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量 。
(3)由圖2可知,14:00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率,試解釋其原因。 。
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二模考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)DNA的說法錯誤的是
A.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.1個DNA分子連續(xù)復(fù)制3次,子代中有2個DNA分子含有親代鏈
C.豌豆細(xì)胞中既有DNA也有RNA,但DNA是豌豆的遺傳物質(zhì)
D.DNA分子一條鏈上相鄰的兩個堿基通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”相連
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