生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室,使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、光下葉綠體將CO2和H2O合成有機物
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:真核細胞的轉(zhuǎn)錄在細胞核內(nèi)進行,DNA首先轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的前體RNA,通過加工,剪切掉內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄出的部分片段后,加工成為成熟的mRNA.核糖體是肽鏈合成場所,高爾基體是加工場所之一,線粒體不能直接利用葡萄糖,以葡萄糖為底物的有氧呼吸過程中,葡萄糖首先在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,之后丙酮酸進入線粒體內(nèi)進一步氧化分解成CO2和H2O,溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后進入溶酶體內(nèi)的.
解答: 解:A、光合作用的色素分布中葉綠體中,葉綠體是光合作用的場所,光下葉綠體將CO2和H2O合成有機物,A正確.
B、肽鏈合成場所是核糖體,B錯誤.
C、葡萄糖不能進入線粒體,線粒體將丙酮酸氧化分解成CO2和H2O,C錯誤.
D、溶酶體中酶合成場所是核糖體,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細胞器的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點,能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、在反射弧中,興奮的傳導(dǎo)是雙向的
B、神經(jīng)末梢遍布全身,因此神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)作用范圍更廣泛
C、當細胞外液的滲透壓下降時,大腦皮層產(chǎn)生渴覺
D、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動方向.下列敘述不正確的是( 。
A、在碳循環(huán)過程中,同時伴隨著能量流動
B、該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的B、D、E、F
C、過程A→C中的碳流動以二氧化碳的形式進行
D、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽能總量

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下列實驗的說法正確的(  )
①鑒定花生種子中的脂肪   ②噬菌體侵染細菌實驗
③探究DNA的復(fù)制過程      ④光合色素的提取和分離.
A、①②均使用光學(xué)顯微鏡
B、②③均使用同位素標記法
C、①④均使用無水乙醇
D、③④均使用離心技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

水華結(jié)束后,水生植物重新長出屬于群落的
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究鋅是否為大豆生長所必需的無機鹽的實驗,請完成下面問題:
材料用具:完全營養(yǎng)液甲、缺鋅的完全營養(yǎng)液乙、適當?shù)娜萜骱凸潭ú牧、長勢相似的大豆幼苗、含鋅的無機鹽.
(1)方法步驟:
①將長勢相似的大豆幼苗分成數(shù)量相同的兩組;
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體中色素的分離實驗中,發(fā)現(xiàn)濾紙條上色素帶顏色較淺,其原因的敘述錯誤的是( 。
A、研磨時沒有加入二氧化硅
B、畫濾液細線重復(fù)次數(shù)太少
C、提取時無水乙醇加得太少
D、所用的菠菜葉片可能太嫩

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸分子中,共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查人員對患有某種單基因遺傳病的女性家系成員進行調(diào)查后,記錄在表
祖父祖母姑姑外祖父外祖母舅舅父親母親弟弟
+--+--++-
(“+”代表患者,“一”代表正常)中.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病方式應(yīng)在自然人群中隨機取樣調(diào)查
C、該女性與其祖父基因型相同的概率為
4
9
D、該女性的父母再生一個正常孩子的概率為
1
4

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