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下面是探究鋅是否為大豆生長所必需的無機鹽的實驗,請完成下面問題:
材料用具:完全營養(yǎng)液甲、缺鋅的完全營養(yǎng)液乙、適當的容器和固定材料、長勢相似的大豆幼苗、含鋅的無機鹽.
(1)方法步驟:
①將長勢相似的大豆幼苗分成數量相同的兩組;
 

 
考點:無機鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:分析題干可知,該實驗的目的是探究鋅是否為大豆生長所必需的無機鹽,因此實驗的自變量是培養(yǎng)大都的營養(yǎng)液中是否含有Zn元素,因變量是大豆的生長狀況,營養(yǎng)液的其他配方、濃度、用量、培養(yǎng)條件、選用大都幼苗的生長狀況等都屬于無關變量,無關變量應保持一致且適宜.
解答: 解:由于實驗的自變量是營養(yǎng)液中是否含有Zn,因此兩組幼苗一組應該在甲營養(yǎng)液(完全營養(yǎng)液)中培養(yǎng),另一組放在缺鋅的完全營養(yǎng)液乙中培養(yǎng),在相同條件下培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的生長狀況,如果乙組營養(yǎng)液中的幼苗不能正常生長,甲營養(yǎng)液中的幼苗能正常生長,然后向乙營養(yǎng)液中加入含鋅的無機鹽,觀察一營養(yǎng)液中的幼苗生長狀況是否恢復.
故答案為:
②將兩組幼苗分別放入完全營養(yǎng)液甲、缺鋅的完全營養(yǎng)液乙中,放在適宜且相同的條件下進行培養(yǎng),觀察兩組幼苗的生長狀況;
③向乙培養(yǎng)液中的加入含鋅的無機鹽,培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的生長狀況是否恢復.
點評:對于實驗涉及的對照原則和單一變量原則的理解和應用是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學發(fā)展過程中,證明DNA是遺傳物質的實驗是( 。
①孟德爾的豌豆雜交實驗       
②肺炎雙球轉化實驗  
③摩爾根的果蠅雜交實驗
④噬菌體侵染大腸桿菌實驗     
⑤DNA的X光衍射實驗.
A、①②B、②④C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

現發(fā)現這一白花植株種群中出現少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進一步研究.
(1)若花色由一對常染色體等位基因D、d控制,且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子,則紅花植株自交后代的表現型及比例為
 

(2)若花色由D、d,E、e兩對等位基因控制.現有一基因型為DdEe的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學途徑如圖.
①DNA所在染色體上的基因
 
(能\不能)全部表達,原因是
 

②該植株花色為
 
,其體細胞內的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是
 

③該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現象)后代中純合子的表現型為
 
,該植株自交時后代中紅花植株占
 
.通過上述結果可知,控制花色的基因遺傳
 
(是/不是)遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于“中耕松土”能提高農作物產量的原因的敘述中,不正確的是( 。
A、能增強植物根的呼吸作用,為根吸收礦質離子提供更多的能量
B、能促進土壤中硝化細菌的活動,從而提高氮肥的利用率
C、促進農作物體內水分的運輸
D、有利于微生物分解農家肥,提高土壤肥力

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室,使得細胞內能夠同時進行多種化學反應,而不會相互干擾.下列敘述正確的是(  )
A、光下葉綠體將CO2和H2O合成有機物
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗過程中不需要細胞始終保持存活狀態(tài)的是(  )
A、觀察細胞中葉綠體的形態(tài)
B、觀察細胞中線粒體的分布
C、觀察植物細胞的質壁分離
D、觀察有絲分裂過程中的染色體形態(tài)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于水的敘述,正確的是( 。
A、在人體內環(huán)境中,H2O有自由水和結合水兩種存在形式
B、由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基
C、有氧呼吸時,生成物H2O中的氫都來自線粒體中丙酮酸的分解
D、自由水可作為細胞內化學反應的反應物

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶的敘述下列錯誤的是( 。
A、酶催化反應自身質和量不變
B、酶是有催化能力的有機化合物
C、酶催化需要的條件較溫和
D、酶催化主要是提高活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為果蠅體細胞的染色體組成.下列說法正確的是(  )
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組
B、染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C、控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上
D、有性生殖過程中3、4號染色體可能發(fā)生交叉互換現象

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