1．大量事實(shí)證明，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的．據(jù)此做出的如下推測(cè)，沒(méi)有說(shuō)服力的是（　　）
A．基因在染色體上
B．染色體的數(shù)目與基因的數(shù)目相同
C．同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
D．非同源染色體自由組合使非等位基因重組

分析 基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：
（1）基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性．
（2）在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也成對(duì)存在．在配子中只有成對(duì)的基因中的一個(gè)，同樣，也只有成對(duì)的染色體的一條．
（3）體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方．同源染色體也是如此．
（4）非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也是自由組合．

解答 解：A、由于基因與染色體的行為具有平行關(guān)系，在此基礎(chǔ)上可推測(cè)基因在染色體上，A正確；
B、基因的遺傳行為與染色體行為是平行的，這不能說(shuō)明染色體的數(shù)目與基因的數(shù)目相同，即通過(guò)基因行為與染色體行為的平行關(guān)系不能得出染色體的數(shù)目與基因的數(shù)目相同，B錯(cuò)誤；
C、在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于同源染色體的分離，導(dǎo)致等位基因分離，C正確；
D、在減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與染色體之間的關(guān)系，考生明確基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系、識(shí)記基因和染色體的平行關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面、能根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系推斷出相應(yīng)的結(jié)論是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．水溶性染色劑（PI）能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核染色，以此用于細(xì)胞死活的鑒別．細(xì)胞浸泡在一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將PI注射到活細(xì)胞中，則細(xì)胞核會(huì)著色．利用PI鑒別細(xì)胞死活的基本原理是（　�。�
A．活細(xì)胞能分解染色劑PIB．死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同
C．活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入D．死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的是（　�。�
A．所有的生物都是由細(xì)胞組成的
B．細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
C．所有的細(xì)胞都是來(lái)自于已經(jīng)存在的活細(xì)胞
D．所有的細(xì)胞都有產(chǎn)生、生長(zhǎng)、衰老和死亡的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．成熟女性體內(nèi)有兩種促性腺激素：LH （黃體生成素）和 FSH（卵泡刺激素），這兩種激素共同參與月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)，大致的調(diào)控機(jī)制如圖所示．（注：卵泡在排卵后變成黃體）
（1）在排卵前的幾天內(nèi)，雌激素的含量達(dá)到第一次高峰，除雌激素外，LH（黃體生成素）的含量也將快速上升，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋調(diào)節(jié)，目前市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)的排卵試紙就是通過(guò)檢測(cè)這種激素來(lái)預(yù)測(cè)排卵的．
（2）能抑制排卵的激素是孕激素，目前市場(chǎng)上的口服避孕藥就是使用這種激素．有一位婦女，口服了含有FSH和LH的藥物，這對(duì)她的排卵有何影響？幾乎無(wú)影響（填“促進(jìn)排卵”或“抑制排卵”或“幾乎無(wú)影響”）．
（3）一位婦女因?yàn)槟骋黄鞴偈軗p病變，導(dǎo)致閉經(jīng)（不排卵，不來(lái)月經(jīng)）．經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)她的雌激素含量偏低，但 FSH 和 LH 的含量偏高，據(jù)此可判斷該婦女受損的器官最可能是卵巢（填“下丘腦”或“垂體”或“卵巢”）． GnRH代表促性腺激素釋放激素激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物的細(xì)胞呼吸過(guò)程中，需要H20參與反應(yīng)的階段是（　�。�
A．糖酵解B．電子傳遞鏈C．檸檬酸循環(huán)D．三個(gè)階段都需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼苗期噴灑一次40μg/mL細(xì)胞分裂素溶液．2周后檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加，低于或高于該濃度時(shí)，其作用效果尚不清楚．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并將預(yù)期結(jié)果用直方圖（柱形圖）表示．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：子葉剛剛完全展開(kāi)的蘿卜幼苗、濃度為60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液，蒸餾水、量筒、噴壺，葉綠素含量測(cè)定所需用具和試劑等．（注：葉綠素含量測(cè)定的具體方法不作要求）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①利用60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20μg/mL、40μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液．
②將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為四組，并編號(hào)．
③同時(shí)分別用等量的蒸餾水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液給四組幼苗碰灑一次
④2周后，各組取等量大小形態(tài)相同、長(zhǎng)勢(shì)相同、位置相同的葉片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研缽中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸鈣，等量的無(wú)水乙醇，研磨后提取色素并測(cè)量葉綠素的含量．
⑤重復(fù)④若干次，取取平均值
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

理論上預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有多種，假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞分裂素濃度中，使用40μg/mL的葉綠素相對(duì)含量最高，且各種濃度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果各不相同，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上推測(cè)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用直方圖（柱形圖）表示．（注：提供一個(gè)坐標(biāo)系作參考，若有多種結(jié)果請(qǐng)畫(huà)相同的坐標(biāo)系并把不同結(jié)果畫(huà)在不同的坐標(biāo)系中）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖在正常人體內(nèi)表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程可以發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體中．圖中涉及的核苷酸有6種．
（2）乙圖所示的生物能產(chǎn)生4種配子，自交后產(chǎn)生基因型為AABb的后代的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）丙圖表示常染色體上的顯性遺傳病，圖中2號(hào)與正常人結(jié)婚后代患病的概率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪組均為基因工程技術(shù)中常用的運(yùn)載工具（　�。�
A．大腸桿菌、噬菌體B．藍(lán)藻、質(zhì)粒C．動(dòng)物病毒、噬菌體D．線粒體、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．與原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．真核細(xì)胞中雙層膜的核膜可以和單層膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連
B．原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯
C．DNA是原核生物和真核生物主要的遺傳物質(zhì)
D．細(xì)胞周期中核膜解體于分裂前期，重建于分裂末期

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