16.生物的細(xì)胞呼吸過程中,需要H20參與反應(yīng)的階段是(  )
A.糖酵解B.電子傳遞鏈C.檸檬酸循環(huán)D.三個階段都需要

分析 有氧呼吸的過程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)

解答 解:A、糖酵解為細(xì)胞呼吸的第一階段,其產(chǎn)物是丙酮酸和[H],并釋放少量能量,A錯誤;
B、電子傳遞鏈可以發(fā)生在有氧呼吸第三階段,[H]與O2結(jié)合釋放大量能量,大部分以熱能形式散失,少部分轉(zhuǎn)移至ATP中,B錯誤;
C、檸檬酸循環(huán)是有氧呼吸的第二階段,在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,需要H2O作為原料參與反應(yīng),產(chǎn)生大量[H]和CO2,C正確;
D、只有檸檬酸循環(huán)需要H20參與,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.對有氧呼吸過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.生長因子是動物細(xì)胞產(chǎn)生的一種分泌蛋白,其與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合后,對靶細(xì)胞的分裂有一定的影響,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.生長因子的基本單位是氨基酸,可能含有S元素
B.生長因子的合成與運輸過程中直接參與的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C.靶細(xì)胞表面受體的化學(xué)本質(zhì)一般是蛋白質(zhì)
D.如果細(xì)胞缺乏氨酸酸供應(yīng),對細(xì)胞的分裂可能有一定的影響

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7.關(guān)于染色體組型的敘述錯誤的是( 。
A.染色體組型是將某種生物體細(xì)胞內(nèi)的全部染色體進(jìn)行配對、分組、排列成的圖象
B.染色體組型能體現(xiàn)該生物染色體數(shù)目和形態(tài)特征的全貌
C.確定染色體組型先要對有絲分裂的不同時期進(jìn)行顯微攝影從而比較染色體特征
D.染色體組型可以用來判斷生物的親緣關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲是黑藻光合作用的示意圖,其中①、②表示結(jié)構(gòu),③、④、⑤、⑥表示物質(zhì);圖乙是在適宜的溫度條件下,研究光強度對光合速率影響的結(jié)果.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中能發(fā)生光反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[]類囊體薄膜,光反應(yīng)能為碳反應(yīng)提供[H]和ATP.
(2)碳反應(yīng)過程中每3個CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán),將有1個[⑥]三碳糖(三碳糖磷酸)分子離開循環(huán).生成的⑥物質(zhì)大部分轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽堑膱鏊窃诩?xì)胞外(填“內(nèi)或外”).
(3)圖乙中的A點表示光飽和點;已知大氣中的CO2濃度約為0.035%,當(dāng)將其濃度提高到0.8%,且其他條件保持不變且適宜,此時乙圖中的B點將會向右上方移動.

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11.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復(fù)注射一次.免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)(參與)體液 免疫.
(2)過程①和②得到的Y細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞.  得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點是特異性強、靈敏度高、并可能大量制備.
(3)④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,⑤過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(4)抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同,兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同?不同為什么?抗體2形成過程沒有經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,抗體1形成過程經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用農(nóng)桿菌,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

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1.大量事實證明,孟德爾發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的.據(jù)此做出的如下推測,沒有說服力的是(  )
A.基因在染色體上
B.染色體的數(shù)目與基因的數(shù)目相同
C.同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
D.非同源染色體自由組合使非等位基因重組

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8.洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實驗中常用的材料之一,下面有關(guān)洋蔥的實驗操作過程存在缺陷的是
實驗取材試劑
A葉綠體中色素的提取洋蔥綠色葉片無水乙醇等有機溶劑
B檢測生物組織中的還原糖搗爛紫色洋蔥鱗片葉取其汁液雙縮脲試劑
C觀察植物細(xì)胞的吸水和失水紫色洋蔥鱗片葉0.3g/mL蔗糖溶液
D觀察植物細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖分生組織細(xì)胞龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
A.AB.BC.CD.D

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5.下列關(guān)于重組DNA分子構(gòu)建的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.需要限制酶和DNA連接酶B.必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D.重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖

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3.應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以大量獲得針對甲型H1N1病毒的抗體,并可用于臨床治療,如圖表示制備該抗體的設(shè)想,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)轉(zhuǎn)甲型H1N1病毒抗體基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N1病毒抗體,在基因表達(dá)中,甲型H1N1病毒抗體基因的首端必須含有啟動子,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點.③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割技術(shù),培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是漿細(xì)胞,Ⅱ代表的細(xì)胞具有既能在體外大量繁殖,又能產(chǎn)生專一抗體的特點.
(3)制備單克隆抗體也可以用動物細(xì)胞融合技術(shù),與動物細(xì)胞融合過程不同,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用纖維素酶、果膠酶對細(xì)胞進(jìn)行處理,作用是除去細(xì)胞壁.

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