下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
B、減數(shù)分裂四分體時(shí)期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組
C、減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組
D、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能
考點(diǎn):基因重組及其意義
專題:
分析:1、基因重組的概念:在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
2、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
解答: 解:A、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,A正確;
B、減數(shù)分裂四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組,C正確;
D、一般情況下,基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,水稻花藥內(nèi)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中可發(fā)生基因重組,但根尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)發(fā)生基因重組,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的概念,掌握基因重組的兩種類型,明確一般情況下基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述中,正確的是( 。
A、磷脂是一種親水性的脂質(zhì)
B、動(dòng)物體內(nèi)的乳糖和糖原都屬于多糖
C、核糖核酸是染色體的主要成分之一
D、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素是以色氨酸為原料在核糖體中合成的
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸
C、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官作用相同
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)作用可受乙烯影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B、觀察小麥苗幼根裝片,能看到細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化現(xiàn)象
C、將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
D、用高倍顯微鏡觀察青菜葉肉細(xì)胞,可見(jiàn)雙層膜的葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物進(jìn)行有性生殖的三個(gè)生理過(guò)程示意圖,圖中①、②、③分別是( 。
A、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B、受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
C、有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
D、受精作用、有絲分裂、減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是一種精明的生物,其核酸幾乎只用于合成宿主無(wú)法提供的蛋白質(zhì).科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能以RNA為模板合成DNA的致癌病毒,推測(cè)該病毒最可能含有( 。
A、與DNA復(fù)制相關(guān)的酶基因
B、與轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
C、與逆轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
D、與翻譯相關(guān)的酶基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)生物的細(xì)胞膜進(jìn)行分子水平的研究,了解到細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中有許多重要功能,下列生理功能與細(xì)胞膜無(wú)關(guān)的是( 。
A、物質(zhì)交換和分泌
B、識(shí)別和排泄
C、免疫和內(nèi)吞
D、脂質(zhì)合成車間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體與葉綠體共同的性質(zhì)不包括( 。
A、都含有DNA和RNA
B、都能夠進(jìn)行蛋白質(zhì)的生物合成
C、都能合成ATP
D、都能夠進(jìn)行卡爾文循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲燒杯中是5%的淀粉液,乙燒杯中是5%葡萄糖液,將裝有蒸餾水的透析袋分別放入甲、乙燒杯中(水和葡萄糖分子能通過(guò)透析袋的膜).放置一小時(shí)后( 。
A、甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變
B、乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度降低
C、甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍(lán)色
D、乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑后即呈磚紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案