分析 根據(jù)題干提供的信息結(jié)合框圖進(jìn)行分析,此題的解題突破口在于A常用來(lái)中和土壤的酸性,則A是氫氧化鈣,可由氧化鈣和水反應(yīng)生成,E和H的元素種類相同,且由H生成E是分解反應(yīng),則E可能是水,H可能是雙氧水,E和H分解生成的G可能是氧氣,能與D化合生成F和I,D是常見的非金屬單質(zhì),則D可能是碳,生成的F能與氫氧化鈣反應(yīng),則F可能是二氧化碳,生成的B可能是碳酸鈣,I可能是一氧化碳,帶入驗(yàn)證即可,據(jù)此答題.
解答 解:A常用來(lái)中和土壤的酸性,則A是氫氧化鈣,可由氧化鈣和水反應(yīng)生成,E和H的元素種類相同,且由H生成E 是分解反應(yīng),則E可能是水,H可能是雙氧水,E和H分解生成的G可能是氧氣,能與D化合生成F和I,D是常見的非金屬單質(zhì),則D可能是碳,生成的F能與氫氧化鈣反應(yīng),則F可能是二氧化碳,生成的B可能是碳酸鈣,代入框圖,符合題意,所以A為氫氧化鈣,B為碳酸鈣,D為碳,E為水,F(xiàn)為二氧化碳,G為氧氣,H為雙氧水,I為一氧化碳,
(1)根據(jù)上面的分析可知,A為Ca(OH)2,B為CaCO3,D為C,
故答案為:Ca(OH)2;CaCO3;C;
(2)B為碳酸鈣,F(xiàn)為二氧化碳,高溫下,碳酸鈣可分解生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,
故答案為:CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)G為氧氣,D為碳,碳在氧氣不充足的條件下能生成一氧化碳,化學(xué)方程式為:2C+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO,
故答案為:2C+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO.
點(diǎn)評(píng) 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)室采用排飽和食鹽水的方法收集Cl2 | |
B. | 500℃左右的溫度比室溫更有利于合成氨反應(yīng) | |
C. | H2、I2、HI平衡混合氣體加壓后顏色加深 | |
D. | SO2氧化為SO3,往往需要使用催化劑 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,64gCu與足量濃硝酸反應(yīng)恰好生成2NA個(gè)NO2分子 | |
B. | 120gNaHSO4固體中含有NA個(gè)陽(yáng)離子 | |
C. | Si-O鍵的鍵能大于Si-Cl鍵的鍵能,因此SiO2的熔點(diǎn)高于晶體SiCl4的熔點(diǎn) | |
D. | CO和N2為等電子體,22.4L的CO氣體與lmol N2所含的電子數(shù)相等 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫酸的摩爾質(zhì)量是98 | |
B. | 摩爾是阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒的集合體 | |
C. | 6.02Х1023就是阿伏加德羅常數(shù) | |
D. | 氧氣的摩爾質(zhì)量(單位:g•mol-1)在數(shù)值上等于它的相對(duì)分子質(zhì)量 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硅酸、氯化鐵均為膠體 | B. | 水玻璃、氯水均為混合物 | ||
C. | 食醋、純堿、食鹽分別屬于酸、堿鹽 | D. | 氨氣屬于非電解質(zhì),Cu屬于電解質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 臭氧空洞、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、硝酸型酸雨的形成都與氮氧化合物有關(guān) | |
B. | 石油裂解、煤的氣化、海水制鎂、纖維素制火棉等過程中都包含化學(xué)變化 | |
C. | 低碳經(jīng)濟(jì)就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 | |
D. | 可用丁達(dá)爾效應(yīng)鑒別氫氧化鐵膠體和氯化鐵溶液 |
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