分析 根據(jù)流程可知,向含有亞鐵離子的溶液中加入氧化劑X,將亞鐵離子氧化成鐵離子,然后加入Y調(diào)節(jié)溶液的pH,使鐵離子完全轉(zhuǎn)化成氫氧化鐵沉淀,加入的Y不能引進(jìn)新的雜質(zhì),所以Y可以為CuO或Cu(OH)2或CuCO3;除去雜質(zhì)后的溶液為氯化銅溶液,將溶液在HCl的氣流中低溫加熱蒸發(fā),得到氯化銅晶體,
(1)除雜時(shí),不能引入新的雜質(zhì),雙氧水是綠色氧化劑;
(2)加入氧化劑,將Fe2+氧化為Fe3+;
(3)Y試劑是調(diào)節(jié)pH至4~5,使Fe3+全部形成氫氧化鐵沉淀,同樣不引進(jìn)新雜質(zhì),據(jù)此來(lái)選擇合適的物質(zhì);
(4)CuCl2屬于強(qiáng)酸弱堿鹽,加熱蒸發(fā)時(shí)促進(jìn)其水解(HCl易揮發(fā)),采取的方法應(yīng)抑制其水解.
解答 解:根據(jù)流程可知,向含有亞鐵離子的溶液中加入氧化劑X,將亞鐵離子氧化成鐵離子,然后加入Y調(diào)節(jié)溶液的pH,使鐵離子完全轉(zhuǎn)化成氫氧化鐵沉淀,加入的Y不能引進(jìn)新的雜質(zhì),所以Y可以為CuO或Cu(OH)2或CuCO3;除去雜質(zhì)后的溶液為氯化銅溶液,將溶液在HCl的氣流中低溫加熱蒸發(fā),得到氯化銅晶體,
(1)根據(jù)框圖,加入氧化劑X可把Fe2+氧化為Fe3+,而沒(méi)有增加新雜質(zhì),所以X可以為H2O2,B會(huì)引入K+、Mn2+,C不會(huì)引入雜質(zhì)鈉離子,D會(huì)引入鉀離子、鉻離子,
故答案為:AC;
(2)加入H2O2或氯水,將Fe2+氧化為Fe3+,反應(yīng)的離子方程式為2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 或 2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O,
故答案為:2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 或 2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O;
(3)結(jié)合題示,調(diào)節(jié)pH4~5,使Fe3+全部沉淀,同樣不引進(jìn)新雜質(zhì),所以Y最好為CuO或Cu(OH)2,故選CD;
(4)CuCl2屬于強(qiáng)酸弱堿鹽,加熱蒸發(fā)時(shí)促進(jìn)其水解(HCl易揮發(fā)),所以應(yīng)在HCl氣氛中,以抑制CuCl2水解,采用濃縮后冷卻結(jié)晶的方法,以得到CuCl2•2H2O的晶體,反應(yīng)的方程式為CuCl2+2H2O?Cu(OH)2+2HCl,
故答案為:在HCl氣氛下蒸發(fā),以抑制CuCl2水解,CuCl2+2H2O?Cu(OH)2+2HCl.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的分離、提純方法及實(shí)驗(yàn)操作方法綜合應(yīng)用,題目難度中等,涉及了物質(zhì)制備、物質(zhì)的分離、提純方法等知識(shí),正確理解制備流程為解答關(guān)鍵,試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子半徑:P>S>Cl | B. | 最外層電子數(shù):F<O<N | ||
C. | 金屬性:Na>Mg>Al | D. | 非金屬性:Cl>Br>I |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 陳述Ⅰ | 陳述Ⅱ | 判斷 |
A | Na2CO3可與鹽酸反應(yīng) | 碳酸鈉溶液可用于治療胃酸過(guò)多 | Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū),?/TD> |
B | Cl2使鮮艷的紅色花瓣褪色 | Cl2具有漂白性 | Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū),?/TD> |
C | 鋁制飲具最好不要盛放酸性或堿性 較強(qiáng)的液體食物 | 因?yàn)锳l和Al2O3既可以與酸反應(yīng), 又可以與堿反應(yīng) | Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū)Γ瑹o(wú) |
D | Na2O2能和CO2、H2O反應(yīng)生成O2 | 過(guò)氧化鈉可用作航天員的供氧劑 | Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū),?/TD> |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定條件下,4.6g NO2和N2O4混合氣體中含有的N原子數(shù)目為0.1NA | |
B. | 25℃時(shí),pH=12的Ba(OH)2溶液中含有的OH-數(shù)目為0.01NA | |
C. | 1L 0.1mol•L-1 K2CO3溶液中,陰離子數(shù)目大于0.1NA | |
D. | 2molSO2和1molO2在密閉容器中加熱(V2O5催化)充分反應(yīng)后,容器內(nèi)分子總數(shù)大于2NA |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X為鋅棒,開(kāi)關(guān)K置于A處,可減緩鐵的腐蝕,這種方法稱為犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法 | |
B. | 若 X 為鋅棒,開(kāi)關(guān) K 置于 A 或 B 處均可減緩鐵的腐蝕 | |
C. | 若X為銅棒,開(kāi)關(guān)K置于A處,裝置中發(fā)生的總反應(yīng)為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑ | |
D. | 若X為碳棒,開(kāi)關(guān)K置于B處,向食鹽水中滴入酚酞溶液可看到鐵棒附近先變紅 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ③④⑤⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ①②④ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝置①:構(gòu)成鋅-銅原電池 | |
B. | 裝置②:除去Cl2中含有的少量HCl | |
C. | 裝置④:由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知酸性強(qiáng)弱順序?yàn)镃H3COOH>H2CO3>C6H5OH | |
D. | 裝置③:驗(yàn)證溴乙烷發(fā)生消去反應(yīng)生成烯烴 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鈉與水反應(yīng)生成NaOH和H2,推測(cè):所有金屬與水反應(yīng)都生成堿和H2 | |
B. | 由CO2+Ca(ClO)2+H2O═CaCO3↓+2HClO,推測(cè):2SO2+Ca(ClO)2+H2O═CaSO3↓+2HClO | |
C. | 鋁和硫直接化合能得到Al2S3,推測(cè):鐵和硫直接化合也能得到 Fe2S3 | |
D. | 由Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,推測(cè):Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋰離子電池放電時(shí),Li+向負(fù)極遷移 | |
B. | 鋰硫電池充電時(shí),鋰電極發(fā)生還原反應(yīng) | |
C. | 理論上兩種電池的比能量相同 | |
D. | 如圖表示用鋰離子電池給鋰硫電池充電 |
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