4.某興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn)探究,已知點(diǎn)O時(shí)杠桿AB的支點(diǎn),完全浸沒(méi)在水中的物體P用繩子懸掛在杠桿的A端,物體P的質(zhì)量是2kg,AO=40cm,OB=60cm,力F1的方向始終與AB垂直,g=10N/kg.
(1)當(dāng)拉力F1=5N時(shí),物體P恰好在如圖所在的位置靜止,此時(shí)物體P受到的浮力為12.5N;
(2)該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)物體P沒(méi)有露出水面前,隨著物體P的位置的上升,拉力F1逐漸減小,因此,他們得出了浮力與物體在液體中深度有關(guān)的結(jié)論.根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)可知,該結(jié)論是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,原因是拉力F1的變化是由于物體P對(duì)杠桿拉力的力臂變化引起的,浮力并沒(méi)有改變.

分析 (1)知道F1,根據(jù)杠桿平衡條件可以計(jì)算出F2;對(duì)物體P做受力分析,物體P對(duì)杠桿的F2=G-F;知道物體的質(zhì)量,可以計(jì)算出物體的重力,再計(jì)算出浮力的大;
(2)浸沒(méi)液體中物體受到的浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān),與浸沒(méi)液體中的深度無(wú)關(guān).

解答 解:(1)杠桿平衡,由杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,
F1×OB=F2×OA,
5N×60cm=F2×40cm,
F2=7.5N;
物體P的重力為:
G=mg=2kg×10N/kg=20N;
則物體受到的浮力大小為:
F=G-F2=20N-7.5N=12.5N;
(2)當(dāng)物體P沒(méi)有露出水面前,排開的水的體積不變,物體受到的浮力大小不變;由的F2=G-F可知,物體P對(duì)杠桿的拉力F2不變,若隨著物體P的位置的上升,拉力F1逐漸減小,由杠桿平衡條件F1L1=F2L2可知,拉力F1的變化是由于物體P對(duì)杠桿拉力的力臂變化引起的,浮力并沒(méi)有改變,此結(jié)論是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)12.5;(2)錯(cuò)誤;拉力F1的變化是由于物體P對(duì)杠桿拉力的力臂變化引起的,浮力并沒(méi)有改變.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了杠桿平衡條件、視重法測(cè)浮力、阿基米德原理原理等知識(shí)的綜合運(yùn)用,難度不是很大,平時(shí)多培養(yǎng)綜合處理物理問(wèn)題的能力是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.足球運(yùn)動(dòng)員射點(diǎn)球,球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);守門員奮力將球接住,球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止.這表明:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).運(yùn)動(dòng)員用頭頂足球時(shí),有時(shí)球較臟,頭部可看到印有一小塊圓臟斑,這表明:力可以改變物體的形狀,同時(shí)頭也受到了力的作用,這表明物體間力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.明宇用圖甲所示的裝置,探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡可知,摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù).
序號(hào)木板表面情況壓力/N拉力/N
1木板61.2
2木板81.6
3木板102.0
4木板上鋪棉布61.8
5木板上鋪毛巾63.0
(2)明宇記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表.由序號(hào)1、2、3三組數(shù)據(jù)可知:在接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(2)分析序號(hào)1、4、5三組數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)明宇在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù).若他某次開始拉木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖乙所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).由此可知若木塊所受拉力為2N,則木塊所處的狀態(tài)是C.
A、靜止   B、勻速直線運(yùn)動(dòng)   C、靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)  D、條件不足,無(wú)法判斷.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示,是飛機(jī)機(jī)翼的截面圖.飛機(jī)前進(jìn)時(shí),機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),相對(duì)于氣流迎面流過(guò)機(jī)翼.氣流被分成上、下兩部分,上方空氣通過(guò)的路程長(zhǎng),流速大,它對(duì)機(jī)翼上表面的壓強(qiáng)小,而下表面流過(guò)的路程短,流速慢,對(duì)機(jī)翼下表面的壓強(qiáng)大,從而使機(jī)翼上、下表面產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)差(壓力差),這就是飛機(jī)的產(chǎn)生升力的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.一小木塊,放入水中靜止時(shí)排出了50g的水、則如果把它放入酒精中(已知木塊的密度小于酒精和水的密度),靜止時(shí)排出酒精的質(zhì)量為( 。
A.大于50gB.小于50 gC.等于50 gD.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.放暑假了,小明乘坐“和諧號(hào)”動(dòng)車組外出旅游.列車開動(dòng)后,小明看到窗外的人群在往后退,這是以列車為參照物;若以站臺(tái)為參照物,則小明是運(yùn)動(dòng)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在探究“影響壓力作用效果的因素”這一問(wèn)題時(shí),不同小組的同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果如下:
(1)第一小組的同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作,如圖甲、乙、所示.操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶子易翻倒,請(qǐng)幫他分析原因重心高,支撐面小,穩(wěn)定程度差易翻倒.

(2)第二小組的小明和小華設(shè)計(jì)了圖(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察圖(a)、(b)后發(fā)現(xiàn)壓力的作用效果相同,于是得出“壓力的作用效果跟壓力的大小無(wú)關(guān)”的結(jié)論.小明和小華的實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是受壓物體選擇錯(cuò)誤,木板不容易發(fā)生形變,無(wú)法比較壓力的作用效果.
(3)寫出第三小組探究的結(jié)果在受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小明組裝了如圖所示電路.閉合開關(guān)后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)保持金屬棒AB靜止,當(dāng)蹄形磁鐵豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí),靈敏電流計(jì)的指針將不會(huì)???(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)偏轉(zhuǎn).
(2)保持蹄形磁鐵靜止,使金屬棒AB向右運(yùn)動(dòng)時(shí),靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),當(dāng)使金屬棒AB運(yùn)動(dòng)加快時(shí),指針偏轉(zhuǎn)的角度增大.針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題:金屬棒中感應(yīng)電流的大小與它切割磁感線的速度有什么關(guān)系???.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一個(gè)人在沿直線行駛的汽車上原地起跳,豎直跳起的高度為0.8m,騰空時(shí)間0.8s,當(dāng)他落回車廂的地板上時(shí),(若空氣阻力不計(jì))則有( 。
A.落回到原起跳點(diǎn)的前方0.8m處B.落回到原起跳點(diǎn)的后方0.8m處
C.落回到原起跳點(diǎn)D.條件不足,無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案