6．某物理興趣小組想利用剛學(xué)過的知識測量雷雨天氣打雷處距自己有多遠(yuǎn)的距離，請你幫助他們仔細(xì)想一想．
（1）必須知道的物理量是聲音在空氣中的傳播速度v和從看到閃電到聽到雷聲的時間t．
（2）所用的器具是停表．
（3）實驗過程中閃電的傳播時間被忽略不計．
（4）打雷處到興趣小組測量處的距離是s=vt．（寫出表達(dá)式）

分析 打雷時閃電與雷聲是同時同處發(fā)生的，我們總是先看見閃電后聽到雷聲，是因為光速比聲速快得多，一般我們測雷擊處與我們距離時可以忽略光的傳播時間．根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$可以分析出要估計雷鳴之處離你有多遠(yuǎn)所需要的物理量．

解答 解：
打雷時閃電與雷聲是同時同處發(fā)生的，光的傳播速度約為3×108m/s，閃電從發(fā)出到傳入我們的眼睛的時間是非常短的，可以忽略不計；
根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$可知，要想估計雷鳴之處離你有多遠(yuǎn)，必須知道聲音在空氣中的傳播速度和看見閃電后聲音傳播的時間t，測量時間的工具是停表，所以要估計雷鳴之處離你有多遠(yuǎn)所需要的器材是停表，所需要的物理量是聲音在空氣中的傳播速度v．
故答案為：
（1）聲音在空氣中的傳播速度v和從看到閃電到聽到雷聲的時間t；
（2）停表；
（3）閃電的傳播時間；
（4）s=vt．

點評 此題主要考查的是學(xué)生對速度計算公式的理解和掌握，以及考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示實驗中，軟木塞原來塞在試管口，加熱試管內(nèi)的水，過一會高溫高壓的水蒸氣會把軟木塞頂出管口．實驗中通過熱傳遞方式使管內(nèi)水的內(nèi)能增加，通過做功方式使管內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能減小，水蒸氣減小的部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．桿秤是中國古代沿用至今的常用測量工具，某次綜合實踐活動中，小明所在活動小組用木桿、鐵塊、秤鉤、細(xì)線等制作了一把“桿秤”如圖甲所示．他們在制作過程中學(xué)習(xí)了大量關(guān)于桿秤的知識，并提出了一系列問題．
問題一：如何標(biāo)注桿秤的刻度？
問題二：桿秤的刻度是均勻的嗎？
問題三：如何增大桿秤的量程？…

（1）關(guān)于刻度，他們查閱到了如下資料：如圖乙所示為桿秤的示意圖，點O為提紐（相當(dāng)于杠桿的支點），C為定星點，G0為秤桿、秤鉤的自重，重心在點B處，秤砣重為G1．不掛重物，且秤砣在定星點時，桿秤在水平位置平衡：
當(dāng)在秤鉤上掛一重物Gx，秤砣移到距定星點x處時，桿秤剛好在水平位置平衡：
可得；
G1•OC=G0•OB
G1（x+OC）=Gx•OA+G0OB
x=$\frac{{G}_{x}}{{G}_{1}}$•OA
由上述推導(dǎo)可得，x與Gx成正比，因此桿秤的刻度是均勻的（選填“均勻的”或“不均勻的”）；在上述資料中，桿秤每次都需調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣操作的好處是便于測量力臂．
（2）操作過程中，小明在右側(cè)掛鉤上掛一重物，測得OA為5cm，x為50cm，又已知秤砣質(zhì)量為50g；請通過計算幫助小明標(biāo)注此位置所代表的物體質(zhì)量．
（3）小明在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，市場上的桿秤往往有A、B是兩個不同量程的提紐（如圖丙所示），秤鉤C處懸掛被測物，提起提紐A或B，在秤桿E上移動秤砣D，達(dá)到平衡后，根據(jù)秤砣的位置可以在秤桿上讀出被測物的質(zhì)量．有關(guān)該桿秤下列判斷中正確的是B
A．它只能測量比秤砣質(zhì)量大的物體
B．用提紐A時比用提紐B時的量程更大
C．將秤砣質(zhì)量減少，則該秤的讀數(shù)將偏小
D．只有當(dāng)秤桿的粗細(xì)均勻時，桿秤的刻度才是均勻的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，小麗注意到：溫度計中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同，她猜測：物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類等多個因索有關(guān)．
實驗序號材料原長/m溫度升高/攝氏度伸長量/mm
1銅1100.19
2銅2100.38
3銅1300.57
4鋁1300.69
5鋁2100.46
6______2______/
（1）小麗和同學(xué)利用身邊橫截面積相同的銅線和鋁線進行實驗探究，驗證自己的猜想，下表是小麗和其同學(xué)探究影響物體線膨脹（物體受熱時在長度方向上的膨脹叫線膨脹）因素的實驗記錄：
請根據(jù)實驗記錄完成下列各題：
①該實驗應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測量工具是溫度計和刻度尺．
②比較實驗序號2與5，可得結(jié)論：當(dāng)原長和升高的溫度相同時，固體的線膨脹與材料有關(guān)．
③比較實驗序號1與2可得到的初步結(jié)論是：同種材料溫度升高相同溫度時，物體線膨脹與原長有關(guān)．
④為了進一步探究③中的結(jié)論，表格中空格里應(yīng)填寫的信息是鋁、30．
（2）由上述知識可知：夏天施工架設(shè)輸電線，要將電線適當(dāng)放松（選填“繃緊”或“放松”）些．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．閱讀《可探究的科學(xué)問題》后回答問題．
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．
一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，物體對斜面的壓力大小影響物體受到的滑動摩擦力的大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，在光的反射現(xiàn)象中，如果增大入射角，反射角會增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，物體的密度與其質(zhì)量有關(guān)嗎？
科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是C、D．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．光的反射定律的內(nèi)容是什么？
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？
D．在同一地點，改變物體的質(zhì)量，它所受到的重力會改變嗎？
（2）請根據(jù)“兩個同學(xué)沿水平方向推同一個箱子，一個同學(xué)在公路上推比較費力，另一個同學(xué)在冰面上推比較省力”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學(xué)問題：在水平方向上，物體質(zhì)量保持不變，改變接觸面的粗糙程度，摩擦力的大小會發(fā)生改變嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作測量距離較遠(yuǎn)的建筑物間的距離，他們選擇了兩座建筑物A、B（相距約150m）做實驗，且當(dāng)時氣溫大約是15℃．
（1）實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟補充完整．
A．某同學(xué)在A處大喊一聲，并同時開始計時，聽到回聲時停表，將測得的時間t記錄下來．
B．兩建筑物距離s的表達(dá)式是s=$\frac{1}{2}vt$．
C．重復(fù)上述步驟，再測兩次，并求出距離的平均值，這樣做的目的是減小誤差．
（2）需要的實驗器材是卷尺、秒表．
（3）請寫出造成本實驗誤差的原因之一人的反應(yīng)時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．王剛和王剛想測量單擺的周期，實驗時王剛采用一根繩子懸掛擺錘（如圖甲），王剛采用兩根繩子懸掛擺錘（如圖乙）．
（1）你認(rèn)為器材選用乙較好，理由是擺錘只能在同一平面內(nèi)擺動．
（2）有三種實驗方案；你認(rèn)為方案C誤差最小，理由是單擺周期很小，每次測量一個周期誤差很大．
A．直接測量單擺的一個周期；
B．多次測量單擺的一個周期，然后算出它們的平均值；
C．測量單擺多個周期的總時間，然后算出一個周期的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．物理合作交流小組成員們根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實驗探究：
【提出問題】熱水冷卻的快慢與哪些因素有關(guān)？
【進行猜想】猜想一：熱水冷卻的快慢與溫差（溫差=熱水溫度-環(huán)境溫度）有關(guān)；
猜想二：熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān)；
猜想三：熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關(guān)．
【進行實驗，收集證據(jù)】
小劉選用3個玻璃杯、一個塑料杯、一個鋁杯（5個杯子大小、形狀完全相同），在杯中分別倒入熱水放在溫度可調(diào)可控的房間里做了5次實驗，每次實驗杯子都裝滿同質(zhì)量、同溫度的熱水．用溫度計和秒表記錄每次實驗熱水溫度從90℃降至50℃所用時間，只有第2次實驗用電風(fēng)扇對杯中熱水吹風(fēng)．（水不溢出）
實驗數(shù)據(jù)記入下表：
序號杯子
材枓		水的質(zhì)量有無電風(fēng)扇吹風(fēng)起始溫度/℃終止溫度/℃室內(nèi)環(huán)境溫度/℃冷卻時間/s
1玻璃相等無905030920
2玻璃相等有905030612
3玻璃相等無905015665
4塑料相等無905015780
5鋁相等無905015508
【分析與論證】
（1）為了驗證小劉的第二個猜想可以用序號為3、4、5的三次實驗；（選填序號）
（2）在驗證熱水冷卻快慢與溫差有關(guān)的兩次實驗中，小劉控制的變量是：容器的材料和熱水表面空氣的流速；
（3）請你對小劉以上實驗探究中存在的不足提出一條合理的評價意見在驗證某一個猜想時，應(yīng)盡可能的多做幾次實驗，才能得出普遍的實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．課外興趣小組的小雪同學(xué)對“家庭電路中，離進戶線距離不同的用電器兩端電壓是否相同”進行探究．
（1）小雪利用如圖所示電路模擬家庭電路進行探究，所有導(dǎo)線選用電阻可以忽略不計的銅導(dǎo)線．如果用電壓表測量L1和L2兩端的電壓分別為U1、U2，那么U1=U2（選填“=”或“≠”）．
（2）小雪將電路中的導(dǎo)線ab和cd換成舊滑動變阻器上的電阻絲．發(fā)現(xiàn)規(guī)格完全相同的燈泡L1比L2亮，由此得出結(jié)論：“如果導(dǎo)線的電阻不能忽略，那么離電源距離越近的電燈兩端電壓越大”．她判斷的依據(jù)是：燈泡越亮，則燈泡的實際功率越大，對于規(guī)格相同的電燈泡來說其兩端的電壓就越大．

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同步練習(xí)冊答案