11．能說(shuō)明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（　　）
A．在岸上的人聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音
B．用超聲波探測(cè)潛艇的位置
C．我們能聽(tīng)到波浪排擊礁石的聲音
D．我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“滴答”聲

分析 聲音的傳播需要介質(zhì)，液體可以作為傳聲的介質(zhì)，注意液體發(fā)聲和液體傳聲并不是一件事．

解答 解：A、河水流動(dòng)發(fā)聲，通過(guò)空氣傳播，說(shuō)明氣體可以傳聲．故A不符合題意．
B、用超聲波探測(cè)潛艇的位置時(shí)，超聲波通過(guò)水傳到潛艇又反射回來(lái)，說(shuō)明液體可以傳聲，故B符合題意．
C、拍擊礁石聲，通過(guò)空氣傳到人們耳朵，說(shuō)明氣體可以傳聲，故C不符合題意．
D、雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲，是通過(guò)空氣進(jìn)行傳播的，故D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 首先判斷傳聲的介質(zhì)是什么，再判斷介質(zhì)的狀態(tài)．不要混淆液體發(fā)聲和液體傳聲．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1所示，小明用光具座（0-100cm）、蠟燭、三個(gè)不同焦距的凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

①我們需要讓燭焰、凸透鏡甲、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是使所成的像完整的呈現(xiàn)在光屏中心；
②此凸透鏡甲的焦距是15cm，當(dāng)燭焰在圖一所示位置時(shí)，移動(dòng)光屏可以在光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像．在照相機(jī)和投影儀中，成像情況與此類似的是投影儀；要使光屏上所成的像變小時(shí)，在不改變透鏡位置的情況下，可將燭焰向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動(dòng)，同時(shí)將光屏向靠近（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)．
③小明查資料發(fā)現(xiàn)物體距離凸透鏡足夠遠(yuǎn)時(shí)（大于10倍焦距），所成的像與透鏡間的距離就近似等于凸透鏡的焦距．他想用這種方法利用圖1中的蠟燭和光具座來(lái)測(cè)量凸透鏡乙的焦距（焦距大約為5cm左右）．他應(yīng)該把蠟燭放在0cm處，光屏放在100cm處，然后調(diào)節(jié)凸透鏡，使光屏上的像最小最清晰．此時(shí)凸透鏡和光屏的距離就是凸透鏡乙的焦距．
④小明用凸透鏡丙結(jié)合上述器材又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
物距u/cm1416182022242630
像距v/cm3526222018171615
小明把蠟燭放在光具座上的0刻線處，凸透鏡丙放在15cm刻線上，如圖2所示．移動(dòng)光屏在a位置找到像；蠟燭和光屏不動(dòng)，只移動(dòng)凸透鏡，當(dāng)凸透鏡向某一方向移動(dòng)到b位置時(shí)，在光屏上又看到像．請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象做出合理的判斷．以下情況不可能的是D
A．光屏上第一次的像是倒立、放大的      B．a(chǎn)位置在44～46cm刻線之間
C．光屏上第二次的像是倒立、縮小的      D．b位置在19～21cm刻線之間．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，電阻R1、R2和R3均為定值電阻，初始狀態(tài)是：S閉合，S1斷開(kāi)．現(xiàn)將S1閉合，則（　　）
A．電壓表V示數(shù)變大，電流表A示數(shù)變大
B．電壓表V示數(shù)變小，電流表A示數(shù)變小
C．電壓表V示數(shù)變大，電流表A示數(shù)變小
D．電壓表V示數(shù)變小，電流表A示數(shù)變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的、分度值為1cm的斜面頂端由靜止下滑，圖中的時(shí)間是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示時(shí)刻：
（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$進(jìn)行測(cè)量的．所用的測(cè)量工具是刻度尺和秒表．
（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面坡度較緩（填“陡”或“緩”）些．
（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：sBC=5.0cm，tBC=1s，vAC=0.033m/s．
（4）比較速度大小：vAB＜vAC（選填＞，＜，=）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列事例不是利用彈力工作的是（　�。�
A．撐竿跳高B．跳遠(yuǎn)
C．玩具彈簧槍將子彈射出去D．利用磁鐵尋找掉在地上的鋼針

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．在如圖所示的電路中，電源電壓為6V，燈L標(biāo)有“12V 6W”．當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，電流表的示數(shù)是1.5A，不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響．求：
（1）燈L的電阻；
（2）電阻R的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列幾種常見(jiàn)的現(xiàn)象中，有一種現(xiàn)象產(chǎn)生原因與其他三個(gè)不相同，它是（　�。�
A．
花香引來(lái)蜜蜂采蜜		B．
翱翔太空的“神州”飛船
C．
草原上奔跑的馬群		D．
都市里滾滾的車流

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小紅提出了以下的猜想：
A．斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān)．
B．斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小紅同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		斜面傾角θ物塊重量
G/N		斜面高度
h/m		沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)
S/m		有用功
W有/J		總　功
W總/J		斜面的機(jī)械效率
130°5.00.64.21.23.05.0
230°3.00.62.51.21.860%
345°3.00.82.81.22.43.471%
（1）在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，應(yīng)沿斜面向上勻速拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大，應(yīng)該把木板下面的木塊向左移動(dòng)（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為60%．第②次實(shí)驗(yàn)中總功為3.0J．
（3）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①、②數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證小紅的猜想A（填寫(xiě)字母）；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：在其它條件相同時(shí)，斜面傾角越大，機(jī)械效率越高．
（4）除了小紅的猜想以外，請(qǐng)你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與斜面的粗糙程度、木板的長(zhǎng)度、拉木塊速度、木板的面積等（寫(xiě)出一個(gè)）有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如下圖所示．具體數(shù)據(jù)如表：
編號(hào)材料長(zhǎng)度粗細(xì)松緊
甲鋼絲10cm0.2mm2緊
乙鋼絲10cm0.1mm2緊
丙鋼絲5cm0.1mm2緊
丁鋼絲5cm0.1mm2松
（1）用同樣的力撥動(dòng)鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)乙鋼絲時(shí)的音調(diào)高．由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，振動(dòng)的頻率高低與弦的粗細(xì)有關(guān)．
（2）為了探究發(fā)聲體振動(dòng)的頻率高低與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動(dòng)乙和丙鋼絲．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中所使用到的方法是控制變量法．

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同步練習(xí)冊(cè)答案