紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.

(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)_____________________.(寫(xiě)出操作方法)

 

天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為_(kāi)______g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為_(kāi)_________kg/m3

(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大茶杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.

 

(1)向右移動(dòng)游碼  65.4    1.09×103  (每空格1分)

(2)把紅薯放入盛有適量水的大茶杯中,往燒杯中加食鹽并不斷攪拌,直到紅薯剛好能懸浮在鹽水中。(1分)用密度計(jì)測(cè)出鹽水的密度,就等于紅薯的密度了。(1分)

 

解析:(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖23所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)向右移動(dòng)游碼。天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖24所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為65.4g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為1.09×103 kg/m3.(2)把紅薯放入盛有適量水的大茶杯中,往燒杯中加食鹽并不斷攪拌,直到紅薯剛好能懸浮在鹽水中。用密度計(jì)測(cè)出鹽水的密度,就等于紅薯的密度了。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?荔灣區(qū)一模)紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.

(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖1所示的位置上.要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)
向右移動(dòng)游碼
向右移動(dòng)游碼
.(寫(xiě)出操作方法)天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖2所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為
65.4
65.4
g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為
1.09×103
1.09×103
kg/m3
(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大茶杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.
(1)小麗取來(lái)天平放水平桌上,將游碼歸零后發(fā)現(xiàn),指針最終停在圖1所示的位置上.她應(yīng)
向右移動(dòng)平衡螺母
向右移動(dòng)平衡螺母
(寫(xiě)出操作方法);小麗把一塊紅薯放到已調(diào)節(jié)平衡的天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖1所示的位置上.要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)
取下最小的砝碼,再移動(dòng)游碼
取下最小的砝碼,再移動(dòng)游碼
.天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖2所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為
63.6
63.6
g;小麗往量筒中倒入適量的水,如圖3所示,把紅薯放入水中,量筒水面升至80ml,則這塊紅薯的體積為
60
60
 cm3;紅薯的密度約為
1.06×103kg/m3
1.06×103kg/m3


(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大燒杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.
(1)小麗取來(lái)天平放水平桌上,將游碼歸零后發(fā)現(xiàn),指針最終停在圖1所示的位置上.她應(yīng)
 
(寫(xiě)出操作方法);小麗把一塊紅薯放到圖2已調(diào)節(jié)平衡的天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖1所示的位置上.要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)
 
(寫(xiě)出操作方法).天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖2所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為
 
g;小麗往量筒中倒入適量的水,如圖3所示,把紅薯放入水中,量筒水面升至80ml,則這塊紅薯的體積為
 
 cm3;紅薯的密度約為
 

(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大燒杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東廣州荔灣區(qū)初中畢業(yè)班九校聯(lián)考考試物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

紅薯是一種非常有益的食品,它的密度是多大呢?同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法.

(1)小麗用已調(diào)節(jié)平衡的天平去測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量.她把一塊紅薯放到天平左盤(pán),然后向右盤(pán)添加砝碼,當(dāng)放上最小的砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終停在圖所示的位置上。要使天平恢復(fù)平衡,接下來(lái)她應(yīng)_____________________.(寫(xiě)出操作方法)

 

天平平衡后,所用的砝碼和游碼的位置如圖所示,則這塊紅薯的質(zhì)量為_(kāi)______g.小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為60cm3,則她測(cè)出的紅薯的密度約為_(kāi)_________kg/m3

(2)小鳴憑“紅薯雖能沉到水底,但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)較輕”的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì),并用食鹽、水、大茶杯、玻璃棒和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也測(cè)出了紅薯的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方法.

 

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