【題目】二次函數(shù)(,為常數(shù),)的圖象記為L.
(1)若=1,=3,求圖象L的頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)若圖象L過(guò)點(diǎn)(4,1),且2≤a≤5,求的最大值;
(3)若,點(diǎn),在圖象L上,當(dāng)時(shí),恒成立,求的取值范圍.
【答案】(1)(-1,-4);(2);(3)0<a≤或-1≤a<0
【解析】
(1)把a,b代入函數(shù)即可求解;
(2)把(4,1)代入函數(shù)得,再根據(jù)a的取值即可求出b的最大值;
(3)把代入函數(shù)得,對(duì)稱軸,分a>0,和a<0,根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)列出不等式即可求解.
(1)若=1,=3,則
∴
∴圖象L的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(-1,-4)
(2)若圖象L過(guò)點(diǎn)(4,1),則
化簡(jiǎn)得,
∵2≤a≤5,b隨a的增大而減少,
∴當(dāng)a=2時(shí),b的最大值=
(3)若,則,圖象的對(duì)稱軸為直線
∵當(dāng)時(shí),恒成立,
∴當(dāng)a>0時(shí),,解得0<a≤;
當(dāng)a<0時(shí),,解得-1≤a<0.
故的取值范圍為0<a≤或-1≤a<0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:有這樣一個(gè)問(wèn)題:關(guān)于的一元二次方程有兩個(gè)不相等的且非零的實(shí)數(shù)根探究,,滿足的條件.
小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從二次函數(shù)的角度看一元二次方程,下面是小明的探究過(guò)程:①設(shè)一元二次方程對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)為;
②借助二次函數(shù)圖象,可以得到相應(yīng)的一元二次中,,滿足的條件,列表如下:
方程根的幾何意義:
方程兩根的情況 | 對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的大致圖象 | ,,滿足的條件 |
方程有兩個(gè)不相等的負(fù)實(shí)根 | ||
____________ | ||
方程有兩個(gè)不相等的正實(shí)根 | ____________ | ____________ |
(1)參考小明的做法,把上述表格補(bǔ)充完整;
(2)若一元二次方程有一個(gè)負(fù)實(shí)根,一個(gè)正實(shí)根,且負(fù)實(shí)根大于-1,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,智能手機(jī)的使用呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì),中小學(xué)生使用智能手機(jī)成為十分普遍的現(xiàn)象,但智能手機(jī)給生活帶來(lái)便利的同時(shí),也對(duì)中小學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)一些不利影響,比如手機(jī)屏幕對(duì)視力的傷害、關(guān)注各種“垃圾新聞”對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)、沉迷手機(jī)游戲缺少運(yùn)動(dòng)、人際交往等等,這些現(xiàn)象引起了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注.對(duì)此,成都某中學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)出了“中小學(xué)生使用非智能手機(jī)”的倡議,鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,追逐夢(mèng)想,把更多時(shí)間用在將來(lái)能夠成就自我的地方.據(jù)統(tǒng)計(jì),今年9月該中學(xué)使用非智能手機(jī)的同學(xué)有128人,倡議發(fā)出后,11月使用非智能手機(jī)的同學(xué)上升到了200人.
(1)若從9月到11月使用非智能手機(jī)的同學(xué)平均增長(zhǎng)率相同,那么按此增長(zhǎng)率增長(zhǎng)到12月份該校使用非智能手機(jī)的同學(xué)將有多少人?
(2)某于機(jī)制造商發(fā)現(xiàn)當(dāng)下市場(chǎng)上售賣的非智能手機(jī)大多品質(zhì)不佳、外觀設(shè)計(jì)成就,難以滿足市場(chǎng)的需要,所以該廠決定投入12萬(wàn)元全部用于生產(chǎn)型、型兩款精美的“學(xué)生專用手機(jī)”投入市場(chǎng),一部型手機(jī)生產(chǎn)成本為400元,售價(jià)為600元;一部型手機(jī)生產(chǎn)成本為600元,售價(jià)為930元,該廠計(jì)劃生產(chǎn)型手機(jī)的數(shù)量不少于型手機(jī)數(shù)量的2倍,但不超過(guò)型手機(jī)數(shù)量的2.3倍,求生產(chǎn)這批手機(jī)并全部售賣后可獲得的最大利潤(rùn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某種月餅形狀的俯視圖如圖1所示,該形狀由1個(gè)正六邊形和6個(gè)半圓組成,半圓直徑與正六邊形的邊長(zhǎng)相等.
現(xiàn)商家設(shè)計(jì)了2種棱柱體包裝盒,其底面分別為矩形和正六邊形(如圖2和圖3)我們可從底面的利用率來(lái)記算整個(gè)包裝盒的利用情況.(底面利用率=×100%)
(1)請(qǐng)分別計(jì)算出圖2與圖3中的底面利用率(結(jié)果保留到0.1%);
(2)考慮到節(jié)約成本,商家希望底面利用率能夠不低于80%,且底面圖形仍然采用最基本的幾何形狀,請(qǐng)問(wèn)商家的要求是否能夠滿足,若可以滿足,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案,并直接寫出此時(shí)的利用率;若不能滿足,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸相交于點(diǎn)A、B,且過(guò)點(diǎn)C(4,3).
(1)求的值和該拋物線頂點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)將該拋物線向左平移,記平移后拋物線的頂點(diǎn)為P′,當(dāng)四邊形AP′PB為平行四邊形時(shí),求平移后拋物線的解析式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正方形ABCD的對(duì)角線相交于O,點(diǎn)P在射線AO上,∠MPN=90°.
(1)如圖1,當(dāng)P與點(diǎn)O重合,M、N分別在AD、AB上,AM=2DM,則=__________;
(2)如圖2,點(diǎn)P在CO上,AP=2CP,M為AD的中點(diǎn),求的值.
(3)如圖3,P在AC的延長(zhǎng)線上,M為AD的中點(diǎn),AP=nCP,則=____________(用含n的式子表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,小王在長(zhǎng)江邊某瞭望臺(tái)D處測(cè)得江面上的漁船A的俯角為40°,若DE=3米,CE=2米,CE平行于江面AB,迎水坡BC的坡度i=1:0.75,坡長(zhǎng)BC=10米,則此時(shí)AB的長(zhǎng)約為多少米?(結(jié)果精確到0.1,參考數(shù)據(jù):sin40°≈0.64,cos40°≈0.77,tan40°≈0.84)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD為邊BC上的中線,且AD平分∠BAC.嘉淇同學(xué)先是以A為圓心,任意長(zhǎng)為半徑畫弧,交AD于點(diǎn)P,交AC于點(diǎn)Q,然后以點(diǎn)C為圓心,AP長(zhǎng)為半徑畫弧,交AC于點(diǎn)M,再以M為圓心,PQ長(zhǎng)為半徑畫弧,交前弧于點(diǎn)N,作射線CN,交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E.
(1)通過(guò)嘉淇的作圖方法判斷AD與CE的位置關(guān)系是 ,數(shù)量關(guān)系是 ;
(2)求證:AB=AC;
(3)若BC=24,CE=10,求△ABC的內(nèi)心到BC的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線過(guò)O、A、B三點(diǎn),A(4,0)B(1,-3),P為拋物線上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P的直線y=x+m與對(duì)稱軸交于點(diǎn)Q.
(1)直線PQ與x軸所夾銳角的度數(shù),并求出拋物線的解析式.
(2)當(dāng)點(diǎn)P在x軸下方的拋物線上時(shí),過(guò)點(diǎn)C(2,2)的直線AC與直線PQ交于點(diǎn)D,求: PD+DQ的最大值;②PD.DQ的最大值.
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