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點A(-l,4)和點B(-5,1)在平面直角坐標系中的位置如圖所示.

(1)將點A、B分別向右平移5個單位,得到點A1、B1,請畫出四邊形AA1B1B;

(2)畫一條直線,將四邊形AA1B1B分成兩個全等的圖形,并且每個圖形都是軸對稱圖形.

 

【答案】

【解析】(1)如圖,A、B兩點各1分………………2分

        連線得四邊形AA1B1B,……………4分

(2)如圖,畫一條直線A B1或B A1即可……………2分

(1)將點A、B分別向右平移5個單位,得到點A1、B1,順次連接四點即可.

(2)取AB1或,A1B即可.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料并填空.
平面上有n個點(n≥2)且任意三個點不在同一條直線上,過其中的每兩點畫直線,一共能作出多少條不同的直線?
①分析:當僅有兩個點時,可連成1條直線;當有3個點時,可連成3條直線;當有4個點時,可連成6條直線;當有5個點時,可連成10條直線…
②歸納:考察點的個數和可連成直線的條數Sn發(fā)現:如下表
點的個數 可作出直線條數
2 1=S2=
2×1
2
3 3=S3=
3×2
2
4 6=S4=
4×3
2
5 10=S5=
5×4
2
n Sn=
n(n-1)
2
③推理:平面上有n個點,兩點確定一條直線.取第一個點A有n種取法,取第二個點B有(n-1)種取法,所以一共可連成n(n-1)條直線,但AB與BA是同一條直線,故應除以2;即Sn=
n(n-1)
2
④結論:Sn=
n(n-1)
2
試探究以下幾個問題:平面上有n個點(n≥3),任意三個點不在同一條直線上,過任意三個點作三角形,一共能作出多少不同的三角形?
(1)分析:
當僅有3個點時,可作出
 
個三角形;
當僅有4個點時,可作出
 
個三角形;
當僅有5個點時,可作出
 
個三角形;

(2)歸納:考察點的個數n和可作出的三角形的個數Sn,發(fā)現:(填下表)
點的個數 可連成三角形個數
3
4
5
n
(3)推理:
(4)結論:

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科目:初中數學 來源: 題型:

精英家教網如圖,把含有30°角的三角板ABO置入平面直角坐標系中,A,B兩點坐標分別為(3,0)和(0,3
3
).動點P從A點開始沿折線AO-OB-BA運動,點P在AO,OB,BA上運動,速度分別為1,
3
,2(長度單位/秒).一直尺的上邊緣l從x軸的位置開始以
3
3
(長度單位/秒)的速度向上平行移動(即移動過程中保持l∥x軸),且分別與OB,AB交于E,F兩點﹒設動點P與動直線l同時出發(fā),運動時間為t秒,當點P沿折線AO-OB-BA運動一周時,直線l和動點P同時停止運動.
請解答下列問題:
(1)過A,B兩點的直線解析式是
 
;
(2)當t﹦4時,點P的坐標為
 
;當t﹦
 
,點P與點E重合;
(3)①作點P關于直線EF的對稱點P′.在運動過程中,若形成的四邊形PEP′F為菱形,則t的值是多少?
②當t﹦2時,是否存在著點Q,使得△FEQ∽△BEP?若存在,求出點Q的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,拋物線y1與y2都與x軸交于點O(0,0)和點A,y1的頂點是B(2,-1),y2的頂點是C(2,-3),P是y1上的一個動點,過P作y軸的平行線交y2于點Q,分別過P,Q作x軸的平行線,分別交y1,y2于點P′,Q′,連接P′Q′.
(1)四邊形PP′Q′Q 是
形.
(2)求y1與y2關于x的函數關系式.
(3)設P點的橫坐標為t(t>2且t≠4),四邊形PP′Q′Q的周長為y,試求y與t的函數關系式.
(4)當四邊形PP′Q′Q是正方形,請直接寫出P點的坐標.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,反比例函數y=
kx
的圖象經過點 A(2,m),過點A作AB垂直y軸于點B,△AOB的面積為5.
(1)求k和m的值;
(2)已知點C(-5,-2)在反比例函數圖象上,直線AC交x軸于點M,求△AOM的面積;
(3)過點C作CD⊥x軸于點D,連接BD,試證明四邊形ABDC是梯形.

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知:b是最小的正整數,且a、b滿足(c-5)2+|a+b|=0.
(1)請求出a、b、c的值;
(2)a、b、c所對應的點分別為A、B、C,點P為動點,其對應的數為x,點P在0到2之間運動時(即0≤x≤2時),請化簡式子:|x+1|-|x-1|+2|x+3|;(寫出化簡過程)
(3)在(1)、(2)的條件下,點A、B、C開始在數軸上運動,若點A以每秒1個單位長度的速度向左運動,同時,點B和點C分別以每秒2個單位長度和5個單位長度的速度向右運動,假設t秒鐘過后,若點B與點C之間的距離表示為BC,點A與點B之間的距離表示為AB.請問:BC-AB的值是否隨著時間t的變化而改變?若變化,請說明理由;若不變,請求其值.

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