【題目】如圖,在矩形ABCD中,AD4MAD的中點,點E是線段AB上一動點,連接EM并延長交線段CD的延長線于點F

1)如圖1,求證:AEDF

2)如圖2,若AB2,過點MMGEF交線段BC于點G,判斷△GEF的形狀,并說明理由;

3)如圖3,若AB,過點MMGEF交線段BC的延長線于點G

直接寫出線段AE長度的取值范圍;

判斷△GEF的形狀,并說明理由.

【答案】1)見解析;(2)見解析;(3)①AE;②△GEF是等邊三角形,見解析;

【解析】

1)由條件可以得出AM=DM,∠A=ADF=90°,∠AME=DMF,可以證明AEM≌△DFM,就可以得出結(jié)論.

2)過點GGHADH,通過條件可以證明AEM≌△HMG,得出ME=MG,進而得出∠EGM=45°,再由(1)的結(jié)論可以得出∠EGF=90°,從而得出結(jié)論.

3)①當(dāng)點GC重合時利用三角形相似就可以求出AE的值,從而求出AE的取值范圍.

②過點GGHADAD延長線于點H,證明AEM∽△HMG,可以得出,從而求出tanMEG=,就可以求出∠MEG=60°,就可以得出結(jié)論.

解:(1)如圖1,

證明:在矩形ABCD中,∠EAM=∠FDM90°,∠AME=∠FMD

AMDM

∴△AEM≌△DFM

AEDF

2)答:GEF是等腰直角三角形.

證明:過點GGHADH,如圖2,

∵∠A=∠B=∠AHG90°,

∴四邊形ABGH是矩形.

GHAB2

MGEF

∴∠GME90°

∴∠AME+GMH90°

∵∠AME+AEM90°,

∴∠AEM=∠GMH

∴△AEM≌△HMG

MEMG

∴∠EGM45°

由(1)得AEM≌△DFM

MEMF

MGEF,

GEGF

∴∠EGF2EGM90°

∴△GEF是等腰直角三角形.

3)①當(dāng)CG重合時,如圖3

,

∵四邊形ABCD是矩形,

∴∠A=∠ADC90°,

∴∠AME+AEM90°

MGEF,

∴∠EMG90°

∴∠AME+DMC90°

∴∠AEM=∠DMC,

∴△AEM∽△DMC

,

AE

AE

②△GEF是等邊三角形.

證明:過點GGHADAD延長線于點H,如圖4,

∵∠A=∠B=∠AHG90°,

∴四邊形ABGH是矩形.

GHAB2

MGEF,

∴∠GME90°

∴∠AME+GMH90°

∵∠AME+AEM90°

∴∠AEM=∠GMH

又∵∠A=∠GHM90°,

∴△AEM∽△HMG

RtGME中,

tanMEG

∴∠MEG60°

 由(1)得AEM≌△DFM

MEMF

MGEF,

GEGF

∴△GEF是等邊三角形.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】濟寧某校為了解九年級學(xué)生藝術(shù)測試情況.以九年極(1)班學(xué)生的藝術(shù)測試成績?yōu)闃颖,?/span>、、四個等級進行統(tǒng)計,并將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如下的統(tǒng)計圖,請你結(jié)合圖中所給信息解答下列問題:

(說明:級:90~100分;級:75~89分;60~74分;級:60分以下)

1)此次抽樣共調(diào)查了多少名學(xué)生?

2)請求出樣本中級的學(xué)生人數(shù),井補全條形統(tǒng)計圖;

3)若該校九年級有1000名學(xué)生,請你用此樣本估計藝術(shù)測試中分?jǐn)?shù)不低于75分的學(xué)生人數(shù),

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學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試成績的頻數(shù)分布表

分組

頻數(shù)

a

12

b

10

學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試成績的頻數(shù)分布直方圖

請根據(jù)圖表中所提供的信息,完成下列問題:

1)表中________,________

2)樣本成績的中位數(shù)落在________范圍內(nèi);

3)請把頻數(shù)分布直方圖補充完整;

4)該校共有1200名學(xué)生,估計該學(xué)校學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績在范圍內(nèi)的有多少人?

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A.B.C.D.

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答對的題數(shù)

0

1

2

3

4

5

6

甲班

0

2

3

4

17

12

2

乙班

0

1

5

3

15

14

2

請根據(jù)以上信息,解答下列問題:

1)甲班學(xué)生答對的題數(shù)的眾數(shù)為   ;

2)若答對的題數(shù)大于或等于5道的為優(yōu)秀,則乙班該次考試的優(yōu)秀率為   ;

3)從甲、乙兩班答題全對的學(xué)生中隨機抽取2人做學(xué)習(xí)防疫知識心得交流,通過畫樹狀圖或列表法,求抽到的2人來自同一個班級的概率.

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延長,使,連接,

中點,的中點,

的中位線……

請你根據(jù)小明的思路完成上面填空;

2)遷移應(yīng)用:將圖1中的繞點作順時針旋轉(zhuǎn),當(dāng)時,試探究、的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論.

3)拓展延伸:在旋轉(zhuǎn)的過程中,當(dāng)、、三點共線時,直接寫出線段的長.

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