【題目】(1)將下圖中的各個點的縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)都乘﹣1,與原圖案相比,所得圖案有什么變化?請畫出圖形并寫出結(jié)論;
(2)將下圖中的各個點的橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)都乘以-1,與原圖案相比,所得圖案有什么變化?請畫出圖形并寫出結(jié)論;
(3)將下圖中的各個點的橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)都+3,與原圖案相比,所得圖案有什么變化?請畫出圖形并寫出結(jié)論;
(4)將下圖中的各個點的橫坐標(biāo)﹣2,縱坐標(biāo)不變,與原圖案相比,所得圖案有什么變化?請畫出圖形并寫出結(jié)論;
(5)將下圖中的各個點的橫坐標(biāo)都乘2,縱坐標(biāo)都乘2,與原圖案相比,所得圖案有什么變化?請畫出圖形并寫出結(jié)論.
【答案】(1)畫圖見解析;所得圖形與原圖形關(guān)于y軸對稱;(2)畫圖見解析;所得圖形與原圖形關(guān)于x軸對稱(3)畫圖見解析;與原圖的關(guān)系是向上平移3個單位;(4)畫圖見解析;與原圖的關(guān)系是向左平移2個單位;(5)畫圖見解析;所得圖形與原圖的關(guān)系是放大為原來的2倍.
【解析】
(1)先讀出圖中各點的坐標(biāo),再讓橫坐標(biāo)乘以-1得出新坐標(biāo),從坐標(biāo)軸上描出各點,順次連接,得出與原圖的關(guān)系.
(2)各個點的橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)都乘以-1得出新坐標(biāo),從坐標(biāo)軸上描出各點,順次連接,得出與原圖的關(guān)系.
(3)各個點的橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)都+3得出新坐標(biāo),從坐標(biāo)軸上描出各點,順次連接,得出與原圖的關(guān)系.
(4)各個點的橫坐標(biāo)-2,縱坐標(biāo)不變得出新坐標(biāo),從坐標(biāo)軸上描出各點,順次連接,得出與原圖的關(guān)系.
(5)各個點的橫坐標(biāo)都乘以2,縱坐標(biāo)都乘以2,得出新坐標(biāo),從坐標(biāo)軸上描出各點,順次連接,得出與原圖的關(guān)系.
解:(1)從圖上讀出各點的坐標(biāo)分別是(0,0)(﹣1,2)(﹣3,3)(﹣2,1)
各個點的縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)都乘以﹣1得
(0,0)(1,2)(3,3)(2,1)
從坐標(biāo)軸中描出各點得圖如下
從圖中可以得出所的圖形與原圖形關(guān)于y軸對稱.
(2)將橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)乘以﹣1得到新的坐標(biāo):
(0,0)(﹣1,﹣2)(﹣3,﹣3)(﹣2,﹣1)
從圖中描出各點如下圖
得出所的圖形與原圖形關(guān)于x軸對稱.
(3)各個點的橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)都+3得到新的坐標(biāo):
(0,3)(﹣1,5)(﹣3,6)(﹣2,4)
從坐標(biāo)系中描出各點得圖如下
得出與原圖的關(guān)系是向上平移3個單位.
(4)各個點的橫坐標(biāo)﹣2,縱坐標(biāo)不變得出新坐標(biāo):
(﹣2,0)(﹣3,2)(﹣5,3)(﹣4,1)
從坐標(biāo)系中描出各點,順次連接得圖如下:
得出與原圖的關(guān)系是向左平移2個單位.
(5)各個點的橫坐標(biāo)都乘以2,縱坐標(biāo)都乘以2,得出新坐標(biāo):
(0,0)(﹣2,4)(﹣6,6)(﹣4,2)
從坐標(biāo)系中描出各點的坐標(biāo)并順次連得圖如下:
得出與原圖的關(guān)系是放大為原來的2倍.
故答案為:(1)畫圖見解析;所得圖形與原圖形關(guān)于y軸對稱;(2)畫圖見解析;所得圖形與原圖形關(guān)于x軸對稱(3)畫圖見解析;與原圖的關(guān)系是向上平移3個單位;(4)畫圖見解析;與原圖的關(guān)系是向左平移2個單位;(5)畫圖見解析;所得圖形與原圖的關(guān)系是放大為原來的2倍.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點C是⊙O上一點,連接BC,AC,OD⊥BC于E.
(1)求證:OD∥AC;
(2)若BC=8,DE=3,求⊙O的直徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC與△A1B1C1是位似圖形.
(1)在網(wǎng)格上建立平面直角坐標(biāo)系,使得點A的坐標(biāo)為(﹣6,﹣1),點C1的坐標(biāo)為(﹣3,2),則點B的坐標(biāo)為 ;
(2)以點A為位似中心,在網(wǎng)格圖中作△AB2C2,使△AB2C2和△ABC位似,且位似比為1:2;
(3)在圖上標(biāo)出△ABC與△A1B1C1的位似中心P,并寫出點P的坐標(biāo)為 ,計算四邊形ABCP的周長為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線l:y=ax2+bx+c(a,b,c均不為0)的頂點為M,與y軸的交點為N,我們稱以N為頂點,對稱軸是y軸且過點M的拋物線為拋物線l的衍生拋物線,直線MN為拋物線l的衍生直線.
(1)如圖,拋物線y=x2﹣2x﹣3的衍生拋物線的解析式是 ,衍生直線的解析式是 ;
(2)若一條拋物線的衍生拋物線和衍生直線分別是y=﹣2x2+1和y=﹣2x+1,求這條拋物線的解析式;
(3)如圖,設(shè)(1)中的拋物線y=x2﹣2x﹣3的頂點為M,與y軸交點為N,將它的衍生直線MN先繞點N旋轉(zhuǎn)到與x軸平行,再沿y軸向上平移1個單位得直線n,P是直線n上的動點,是否存在點P,使△POM為直角三角形?若存在,求出所有點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在ABCD中,點B關(guān)于AD的對稱點為B′,連接AB′,CB′,CB′交AD于F點.
(1)如圖1,∠ABC=90°,求證:F為CB′的中點;
(2)小宇通過觀察、實驗、提出猜想:如圖2,在點B繞點A旋轉(zhuǎn)的過程中,點F始終為CB′的中點.小宇把這個猜想與同學(xué)們進行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:過點B′作B′G∥CD交AD于G點,只需證三角形全等;
想法2:連接BB′交AD于H點,只需證H為BB′的中點;
想法3:連接BB′,BF,只需證∠B′BC=90°.
…
請你參考上面的想法,證明F為CB′的中點.(一種方法即可)
(3)如圖3,當(dāng)∠ABC=135°時,AB′,CD的延長線相交于點E,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校課程中心為了了解學(xué)生對開設(shè)的3D打印、木工制作、機器人和電腦編程四門課程的喜愛程度,隨機調(diào)查了部分學(xué)生,每人只能選一項最喜愛的課程.圖①是四門課程最喜愛人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖,圖②是四門課程男、女生最喜愛人數(shù)的條形統(tǒng)計圖.
(1)求圖①中的值,補全圖②中的條形統(tǒng)計圖,標(biāo)上相應(yīng)的人數(shù);
(2)若該校共有1800名學(xué)生,則該校最喜愛3D打印課程的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課桌生產(chǎn)廠家研究發(fā)現(xiàn),傾斜12°~24°的桌面有利于學(xué)生保持軀體自然姿勢.根據(jù)這一研究,廠家決定將水平桌面做成可調(diào)節(jié)角度的桌面.新桌面的設(shè)計圖如圖1,AB可繞點A旋轉(zhuǎn),在點C處安裝一根可旋轉(zhuǎn)的支撐臂CD,AC=30 cm.
(1)如圖2,當(dāng)∠BAC=24°時,CD⊥AB,求支撐臂CD的長;
(2)如圖3,當(dāng)∠BAC=12°時,求AD的長.(結(jié)果保留根號)
(參考數(shù)據(jù):sin 24°≈0.40,cos 24°≈0.91,tan 24°≈0.46,sin 12°≈0.20)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次測量活動中,同學(xué)們要測量某公園的碼頭A與他正東方向的亭子B之間的距離,如圖他們選擇了與碼頭A、亭子B在同一水平面上的點P在點P處測得碼頭A位于點P北偏西方向30°方向,亭子B位于點P北偏東43°方向;又測得P與碼頭A之間的距離為200米,請你運用以上數(shù)據(jù)求出A與B的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的方程m x2-(m+2)x+2=0(m≠0).
(1)求證:無論m為何值時,這個方程總有兩個實數(shù)根;
(2)若方程的兩個實數(shù)根都是整數(shù),求正整數(shù)m的值.
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