一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)完成需要20天，乙隊(duì)單獨(dú)完成需要30天，若由甲隊(duì)單獨(dú)工作5天后，再由甲、乙兩隊(duì)合作，問還用多少天可以完成？
考點(diǎn)：一元一次方程的應(yīng)用
專題：工程問題
分析：把這項(xiàng)工程看作單位“1”，先求出甲隊(duì)做5天后，剩余的工作量，再依據(jù)工作效率×工作時(shí)間=工作總量列出方程進(jìn)行解答．
解答：解：設(shè)還用x天可以完成，依題意有
x
20
+
x
30
=1-
5
20
，
解得：x=9．
答：還用9天可以完成．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是一元一次方程的應(yīng)用，根據(jù)題意列出關(guān)于x的一元一次方程是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知代數(shù)式
x+3
x2-4
與
x+2
2x+6
的互為倒數(shù)，則x=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知圖形B是一個(gè)正方形，圖形A由三個(gè)圖形B構(gòu)成，如圖1，請(qǐng)用圖形A與B拼接，并分別畫在從左至右的網(wǎng)格中．

（1）拼得圖形是軸對(duì)稱圖形而不是中心對(duì)稱圖形；（圖2完成）
（2）拼得圖形是中心對(duì)稱圖形而不是軸對(duì)稱圖形；（圖3完成）
（3）拼得圖形既是軸對(duì)稱圖形也是中心對(duì)稱圖形．（圖4完成）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：|-3|+(π-3)0-(
2
)2+2-1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

學(xué)校生物小組有一塊長(zhǎng)32m，寬20m的矩形試驗(yàn)田，為了管理方便，準(zhǔn)備沿平行于兩邊的方向縱、橫各開辟一條等寬的小道．
（1）矩形試驗(yàn)田的總面積為
 
m2；
（2）設(shè)小道寬為xm，則小道的面積為
 
m2（用含的代數(shù)式表示）；
（3）要使種植面積為540m2，小道的寬應(yīng)是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某校有學(xué)生2100人，在“文明我先行”的活動(dòng)中，開設(shè)了“法律、禮儀、感恩、環(huán)保、互助”五門校本課程，規(guī)定每位學(xué)生必須且只能選一門．為了解學(xué)生的報(bào)名意向，學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了100名學(xué)生，并制成如下統(tǒng)計(jì)表：
課程類別 頻數(shù) 頻率
法律 s 0.08
禮儀 a 0.20
環(huán)保 27 0.27
感恩 b m
互助 15 0.15
合計(jì) 100 1.00
（1）在這次調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)校采取的調(diào)查的方式是
 
（填寫“普查”或“抽樣調(diào)查”），b=
 
；
（2）如果要畫“校本課程報(bào)名意向扇形統(tǒng)計(jì)圖”，那么“禮儀”類校本課程所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角應(yīng)為多少度？
（3）請(qǐng)估算該校2 100名學(xué)生中選擇“感恩”類校本課程的學(xué)生約有多少人．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：（2+
3-x
x-2
）÷
5
x-2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，菱形ABCD的周長(zhǎng)為20cm，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O，AC=8cm．
（1）求對(duì)角線BD的長(zhǎng)；    
（2）求菱形的高．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，△ABC三點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（1，4）、B（5，1）、C（1，1）．
（1）將△ABC關(guān)于直線y=
1
2
作軸對(duì)稱變換得到△DEF（其中點(diǎn)D、E、F分別為點(diǎn)A、B、C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)），則點(diǎn)D的坐標(biāo)是
 
；
（2）△ABC繞點(diǎn)（0，1）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△GMN，則點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)G的坐標(biāo)為
 
；
（3）在圖中畫出△DEF和△GMN，并直接寫出他們重疊部分的面積
 
．

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