【題目】如圖1,的直徑,點(diǎn)為線段上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作的垂線交于點(diǎn),,連結(jié),.設(shè)的長(zhǎng)為,的面積為.
小東根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)函數(shù)隨自變量的變化而變化的規(guī)律進(jìn)行了探究.
下面是小東的探究過(guò)程,請(qǐng)幫助小東完成下面的問(wèn)題.
(1)通過(guò)對(duì)圖1的研究、分析與計(jì)算,得到了與的幾組對(duì)應(yīng)值,如下表:
0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | |
0 | 0.7 | 1.7 | 2.9 | 4.8 | 5.2 | 4.6 | 0 |
請(qǐng)求出表中小東漏填的數(shù);
(2)如圖2,建立平面直角坐標(biāo)系,描出表中各對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)的大致圖象;
(3)結(jié)合畫(huà)出的函數(shù)圖象,當(dāng)的面積為時(shí),求出的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)某市大力發(fā)展綠色交通,構(gòu)建公共、綠色交通體系,將“共享單車(chē)”陸續(xù)放置在人口流量較大的地方,琪琪同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了若干市民用“共享單車(chē)”的情況,將獲得的數(shù)據(jù)分成四類(lèi),:經(jīng)常使用;:偶爾使用;:了解但不使用;:不了解,并繪制了如下兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)這次被調(diào)查的總?cè)藬?shù)是 人,“:了解但不使用”的人數(shù)是 人,“:不了解”所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓心角度數(shù)為 .
(2)某小區(qū)共有人,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計(jì)使用過(guò)“共享單車(chē)”的大約有多少人?
(3)目前“共享單車(chē)”有黃色、藍(lán)色、綠色三種可選,某天小張和小李一起使用“共享單車(chē)”出行,求兩人騎同一種顏色單車(chē)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為培育青少年科技創(chuàng)新能力,舉辦了動(dòng)漫制作活動(dòng),小明設(shè)計(jì)了點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的一個(gè)雛形,如圖所示,甲、乙兩點(diǎn)分別從直徑的兩端點(diǎn)、,以順時(shí)針、逆時(shí)針的方向同時(shí)沿圓周運(yùn)動(dòng),甲運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間滿足關(guān)系,乙以的速度勻速運(yùn)動(dòng),半圓的長(zhǎng)度為.
(1)甲運(yùn)動(dòng)后的路程是多少?
(2)甲、乙從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到第一次相遇時(shí),它們運(yùn)動(dòng)了多少時(shí)間?
(3)甲、乙從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到第二次相遇時(shí),它們運(yùn)動(dòng)了多少時(shí)間?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“慈善一日捐”活動(dòng)中,為了解某校學(xué)生的捐款情況,抽樣調(diào)查了該校部分學(xué)生的捐款數(shù)(單位:元),并繪制成下面的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)本次調(diào)查的樣本容量是________,這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為_(kāi)_______元;
(2)求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù);
(3)該校共有學(xué)生參與捐款,請(qǐng)你估計(jì)該校學(xué)生的捐款總數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是“經(jīng)過(guò)已知直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線”的尺規(guī)作圖過(guò)程.
已知:直線和直線外一點(diǎn).
求作:直線的垂線,使它經(jīng)過(guò).
作法:如圖2.
(1)在直線上取一點(diǎn),連接;
(2)分別以點(diǎn)和點(diǎn)為圓心,大于的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧相交于,兩點(diǎn),連接交于點(diǎn);
(3)以點(diǎn)為圓心,為半徑作圓,交直線于點(diǎn)(異于點(diǎn)),作直線.所以直線就是所求作的垂線.
請(qǐng)你寫(xiě)出上述作垂線的依據(jù):______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,過(guò)點(diǎn)A作AD⊥BC于點(diǎn)D.
(1)確定△ABC外接圓的圓心O,并畫(huà)出△ABC的外接圓⊙O;(尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫(xiě)作法)
(2)若BC=4,∠BAC=45°,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,長(zhǎng)方形ABCD(每個(gè)內(nèi)角都是90°)的頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A(0,m),B(n,0),(m>n>0),點(diǎn)E在AD上,AE=AB,點(diǎn)F在y軸上,OF=OB,BF的延長(zhǎng)線與DA的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)M,EF與AB交于點(diǎn)N.
(1)試求點(diǎn)E的坐標(biāo)(用含m,n的式子表示);
(2)求證:AM=AN;
(3)若AB=CD=12cm,BC=20cm,動(dòng)點(diǎn)P從B出發(fā),以2cm/s的速度沿BC向C運(yùn)動(dòng)的同時(shí),動(dòng)點(diǎn)Q從C出發(fā),以vcm/s的速度沿CD向D運(yùn)動(dòng),是否存在這樣的v值,使得△ABP與△PQC全等?若存在,請(qǐng)求出v值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某物流公司承接A、B兩種貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù),已知3月份A貨物運(yùn)費(fèi)單價(jià)為50元/噸,B貨物運(yùn)費(fèi)單價(jià)為30元/噸,共收取運(yùn)費(fèi)9500元;4月份由于工人工資上漲,運(yùn)費(fèi)單價(jià)上漲情況為:A貨物運(yùn)費(fèi)單價(jià)增加了40%,B貨物運(yùn)費(fèi)單價(jià)上漲到40元/噸;該物流公司4月承接的A種貨物和B種貨物的數(shù)量與3月份相同,4月份共收取運(yùn)費(fèi)13000元.試求該物流公司3月份運(yùn)輸A、B兩種貨物各多少噸?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《孫子算經(jīng)》是唐初作為“算學(xué)”教科書(shū)的著名的《算經(jīng)十書(shū)》之一,共三卷,上卷敘述算籌記數(shù)的制度和乘除法則,中卷舉例說(shuō)明籌算分?jǐn)?shù)法和開(kāi)平方法,都是了解中國(guó)古代籌算的重要資料,下卷收集了一些算術(shù)難題,“雞兔同籠”便是其中一題.下卷中還有一題,記載為:“今有甲乙二人,持錢(qián)各不知數(shù).甲得乙中半,可滿四十八;乙得甲太半,亦滿四十八.問(wèn)甲、乙二人持錢(qián)各幾何?”意思是:“甲、乙兩人各有若干錢(qián),如果甲得到乙所有錢(qián)的一半,那么甲共有錢(qián)48文.如果乙得到甲所有錢(qián)的,那么乙也共有錢(qián)48文.問(wèn)甲、乙二人原來(lái)各有多少錢(qián)?”設(shè)甲原有錢(qián)x文,乙原有錢(qián)y文,可得方程組( 。
A.B.C.D.
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