【題目】已知直線AB∥CD,直線EF與AB,CD分別相交于點E,F.
(1)如圖1,若∠1=60°,求∠2,∠3的度數.
(2)若點P是平面內的一個動點,連結PE,PF,探索∠EPF,∠PEB,∠PFD三個角之間的關系.
①當點P在圖(2)的位置時,可得∠EPF=∠PEB+∠PFD請閱讀下面的解答過程并填空(理由或數學式)
解:如圖2,過點P作MN∥AB
則∠EPM=∠PEB(_______)
∵AB∥CD(已知)MN∥AB(作圖)
∴MN∥CD(_______)
∴∠MPF=∠PFD (_______)
∴_____=∠PEB+∠PFD(等式的性質)
即:∠EPF=∠PEB+∠PFD
②拓展應用,當點P在圖3的位置時,此時∠EPF=80°,∠PEB=156°,則∠PFD=_____度.
③當點P在圖4的位置時,請直接寫出∠EPF,∠PEB,∠PFD三個角之間關系_____.
【答案】(1)∠2=60°,∠3=60°;(2) 兩直線平行,內錯角相等 如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行 兩直線平行,內錯角相等 ∠EPM+∠FPM 124 ∠EPF+∠PFD=∠PEB .
【解析】
(1)根據對頂角相等求∠2,根據兩直線平行,同位角相等求∠3;
(2)①過點P作MN∥AB,根據平行線的性質得∠EPM=∠PEB,且有MN∥CD,所以∠MPF=∠PFD,然后利用等式性質易得∠EPF=∠PEB+∠PFD.
②同①;
③利用平行線的性質和三角形的外角性質得到三個角之間的關系.
(1)∵∠2=∠1,∠1=60°
∴∠2=60°,
∵AB∥CD
∴∠3=∠1=60°;
(2)①如圖2,過點P作MN∥AB,則∠EPM=∠PEB(兩直線平行,內錯角相等)
∵AB∥CD(已知),MN∥AB,
∴MN∥CD(如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行)
∴∠MPF=∠PFD(兩直線平行,內錯角相等)
∴∠EPM+∠MPF=∠PEB+∠PFD(等式的性質)
即∠EPF=∠PEB+∠PFD;
故答案為:兩直線平行,內錯角相等;如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行;兩直線平行,內錯角相等;∠EPM+∠MPF;
②過點P作PM∥AB,如圖3所示:
則∠PEB+∠EPM=180°,∠MPF+∠PFD=180°,
∴∠PEB+∠EPM+∠MPF+∠PFD=180°+180°=360°,
即∠EPF+∠PEB+∠PFD=360°,
∴∠PFD=360°﹣80°﹣156°=124°;
故答案為:124;
③∠EPF+∠PFD=∠PEB.
故答案為:∠EPF+∠PFD=∠PEB.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知點A,B在數軸上對應的實數分別是a,b,其中a,b滿足|a﹣2|+(b+1)2=0.
(1)求線段AB的長;
(2)點C在數軸上對應的數為x,且x是方程x﹣1=x+1的解,在數軸上是否存在點P,使PA+PB=PC,若存在,求出點P對應的數;若不存在,說明理由;
(3)在(1)和(2)的條件下,點A,B,C同時開始在數軸上運動,若點A以每秒1個單位長度的速度向左運動,點B和點C分別以每秒4個單位長度和9個單位長度的速度向右運動,點B與點C之間的距離表示為BC,點A與點B之間的距離表示為AB,設運動時間為t秒,試探究:隨著時間t的變化,AB與BC滿足怎樣的數量關系?請寫出相應的等式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校實施課程改革,為初三學生設置了A,B,C,D,E,F共六門不同的拓展性課程,現隨機抽取若干學生進行了“我最想選的一門課”調查,并將調查結果繪制成如圖統(tǒng)計圖表(不完整)
選修課 | A | B | C | D | E | F |
人數 | 20 | 30 |
根據圖標提供的信息,下列結論錯誤的是( )
A.這次被調查的學生人數為200人
B.扇形統(tǒng)計圖中E部分扇形的圓心角為72°
C.被調查的學生中最想選F的人數為35人
D.被調查的學生中最想選D的有55人
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,在平面直角坐標系xOy中,點A(-4,0),點B在直線y=x+2上.當A、B兩點間的距離最小時,點B的坐標是( )
A. (,) B. (,) C. (-3,-1) D. (-3,)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,由12個形狀、大小完全相同的小矩形組成一個大的矩形網格,小矩形的頂點稱為這個矩形網格的格點,已知這個大矩形網格的寬為4,△ABC的頂點都在格點.
(1)求每個小矩形的長與寬;
(2)在矩形網格中找出所有的格點E,使△ABE為直角三角形;(描出相應的點,并分別用E1 , E2…表示)
(3)求sin∠ACB的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】武漢市某校實行學案式教學,需印制若干份數學學案.印刷廠有甲、乙兩種收費方式,除按印刷份數收取印刷費外,甲種方式還需收取制版費而乙種不需要,兩種印刷方式的費用y(元)與印刷份數x(份)之間的關系如圖所示
(1) 求甲、乙兩種收費方式的函數關系式;
(2) 當印刷多少份學案時,兩種印刷方式收費一樣?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,AB=3,BC=5,連接BD,∠BAD的平分線分別交BD、BC于點E、F,且AE∥CD
(1) 求AD的長;
(2) 若∠C=30°,求CD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,OD垂直于弦AC于點E,且交⊙O于點D,F是BA延長線上一點,若∠CDB=∠BFD.
(1)求證:FD是⊙O的一條切線;
(2)若AB=10,AC=8,求DF的長.
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