【題目】在△ABC中,AB邊的垂直平分線l1交BC于D,AC邊的垂直平分線l2交BC于E,l1與l2相交于點(diǎn)O.△ADE的周長為6cm.
(1)求BC的長;
(2)分別連結(jié)OA、OB、OC,若△OBC的周長為16cm,求OA的長.
【答案】(1)6;(2)5.
【解析】
(1)先根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)得出AD=BD,AE=CE,再根據(jù)AD+DE+AE=BD+DE+CE即可得出結(jié)論;
(2)先根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)得出OA=OC=OB,再由△OBC的周長為16cm求出OC的長,進(jìn)而得出結(jié)論.
(1)∵DF、EG分別是線段AB、AC的垂直平分線,
∴AD=BD,AE=CE,
∴AD+DE+AE=BD+DE+CE=BC,
∵△ADE的周長為6cm,即AD+DE+AE=6cm,
∴BC=6cm;
(2)∵AB邊的垂直平分線l1交BC于D,AC邊的垂直平分線l2交BC于E,
∴OA=OC=OB,
∵△OBC的周長為16cm,即OC+OB+BC=16,
∴OC+OB=166=10,
∴OC=5,
∴OA=OC=OB=5.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于有理數(shù),定義一種新運(yùn)算“”,規(guī)定.
(1)計算的值.
(2)當(dāng)在數(shù)軸上的位置如圖所示時,化簡.
(3)當(dāng)時,是否一定有或者?若是,則說明理由;若不是,則舉例說明.
(4)已知,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)y1=x(x≥0),y2=(x>0)的圖象如圖6-Z-6所示,則下列結(jié)論:
①兩函數(shù)圖象的交點(diǎn)A的坐標(biāo)為(2,2);
②當(dāng)x>2時,y1>y2;
③當(dāng)x=1時,BC=3;
④當(dāng)x逐漸增大時,y1隨著x的增大而增大,y2隨著x的增大而減。
其中正確結(jié)論的序號是________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB與CD相交于點(diǎn)O,且∠OAD=∠OCB,延長AD、CB交于點(diǎn)P,那么圖中的相似三角形的對數(shù)為______ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,數(shù)軸的單位長度為1.
(1)如果點(diǎn)A,D表示的數(shù)互為相反數(shù),那么點(diǎn)B表示的數(shù)是多少?
(2)如果點(diǎn)B,D表示的數(shù)互為相反數(shù),那么圖中表示的四個點(diǎn)中,哪一點(diǎn)表示的數(shù)的絕對值最大?為什么?
(3)當(dāng)點(diǎn)B為原點(diǎn)時,若存在一點(diǎn)M到A的距離是點(diǎn)M到D的距離的2倍,則點(diǎn)M所表示的數(shù)是____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,CD⊥AB,垂足為D,點(diǎn)E在BC上,EF⊥AB,垂足為F.
(1) CD與EF平行嗎?為什么?
(2)如果∠1=∠2,且∠3=115°,求∠ACB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)問題發(fā)現(xiàn):如圖 1,已知點(diǎn) F,G 分別在直線 AB,CD 上,且 AB∥CD,若∠BFE=40°,∠CGE=130°,則∠GEF 的度數(shù)為 ;
(2)拓展探究:∠GEF,∠BFE,∠CGE 之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?寫出結(jié)論并給出證明; 答:∠GEF= .
證明:過點(diǎn) E 作 EH∥AB,
∴∠FEH=∠BFE( ),
∵AB∥CD,EH∥AB,(輔助線的作法)
∴EH∥CD( ),
∴∠HEG=180°-∠CGE( ),
∴∠FEG=∠HFG+∠FEH= .
(3)深入探究:如圖 2,∠BFE 的平分線 FQ 所在直線與∠CGE 的平分線相交于點(diǎn) P,試探究∠GPQ 與∠GEF 之間的數(shù)量關(guān)系,請直接寫出你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,高AD和BE所在的直線交于點(diǎn)H,且BH=AC,則∠ABC等于( )
A. 45° B. 120° C. 45°或135° D. 45°或120°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,中線BE,CD相交于點(diǎn)O,連接DE,下列結(jié)論:①=;②=;③=;④=.其中正確的個數(shù)為( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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