【題目】如圖,正比例函數(shù)y=2x的圖象與一次函數(shù)y=kx+b的圖象交于點A(m2),一次函數(shù)圖象經(jīng)過點B(-2,1),與y軸的交點為C,與x軸的交點為D

(1)求一次函數(shù)解析式;

(2)求△AOD的面積.

【答案】1y=x+1;(21

【解析】

1)根據(jù)正比例函數(shù)解析式求得m的值,進一步運用待定系數(shù)法求得一次函數(shù)的解析式;(2)根據(jù)(1)中的解析式,令y=0求得點D的坐標,從而求得三角形的面積.

解:(1)將Am2)代入y=2x,
得:2=2m
m=1;
A12)和B-2,-1)代入y=kx+b中,
得: ,
解得:,
則解析式為y=x+1;

(2)當y=0時,x=-1,即OD=1,
所以SAOD=×1×2=1.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,按以下步驟作圖:①以A為圓心,任意長為半徑作弧,分別交AB,AD于點M,N②分別以M,N為圓心,以大于MN的長為半徑作弧,兩弧相交于點P③作射線AP,交邊CD于點Q,若DQ=2QC,BC=2,則平行四邊形ABCD的周長為( ).

A.6B.8C.10D.12.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】O在直線PQ上,過點O作射線OC,使∠POC=130°,將一直角三角板的直角頂點放在點O.

1)如圖所示,將直角三角板AOB的一邊OA與射線OP重合,則∠BOC=________°.

2)將圖中的直角三角板AOB繞點O旋轉一定角度得到如圖所示的位置,若OA平分∠POC,求∠BOQ的度數(shù).

3)將圖中的直角三角板AOB繞點O旋轉一周,存在某一時刻恰有OB⊥OC,求出所有滿足條件的∠AOQ的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在直線上,線段,動點出發(fā),以每秒2個單位長度的速度在直線上運動.的中點,的中點,設點的運動時間為秒.

1)若點在線段上的運動,當時,________;

2)若點在射線上的運動,當時,求點的運動時間的值;

3)當點在線段的反向延長線上運動時,線段AB、PM、PN有怎樣的數(shù)量關系?請寫出你的結論,并說明你的理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在一張矩形紙片ABCDAB=4,BC=8,E,F分別在ADBC,將紙片ABCD沿直線EF折疊C落在AD上的一點H,D落在點G有以下四個結論

四邊形CFHE是菱形;線段BF的取值范圍為3≤BF≤4;

EC平分DCH當點H與點A重合時,EF=

以上結論中你認為正確的有______.(填序號)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知數(shù)軸上點,,對應的數(shù)分別為-2,0,6,點是數(shù)軸上的一個動點.

(1)設點對應的數(shù)為.

①若點到點和點的距離相等,則的值是 ;

②若點在點的左側,則 , (用含的式子表示);

(2)若點以每秒1個單位長度的速度從點向右運動,同時點以每秒3個單位長度的速度向左運動,點以每秒12個單位長度的速度向右運動,在運動過程中,點和點分別是的中點,設運動時間為

①求的長(用含的式子表示);

②當時,請直接寫出的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+bx+1y軸于點A,交x軸正半軸于點B(4,0) ,與過A點的直線相交于另一點D(3,) ,過點DDCx軸,垂足為C

(1)求拋物線的表達式;

(2)點P在線段OC上(不與點O,C重合),過PPNx軸,交直線ADM,交拋物線于點N,連接CM,求△PCM 面積的最大值;

(3)若P x 軸正半軸上的一動點,設OP 的長為t.是否存在t,使以點M,C,DN 為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,求出t的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】一元二次方程(x+1)(x﹣2)=10根的情況是( 。

A. 無實數(shù)根 B. 有兩個正根

C. 有兩個根,且都大于﹣1 D. 有兩個根,其中一根大于2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD為正方形.在邊AD上取一點E,連接BE,使∠AEB60°

1)利用尺規(guī)作圖(保留作圖痕跡):分別以點BC為圓心,BC長為半徑作弧交正方形內(nèi)部于點T,連接BT并延長交邊AD于點E,則∠AEB60°;

2)在前面的條件下,取BE中點M,過點M的直線分別交邊AB、CD于點P、Q

①當PQBE時,求證:BP2AP;

②當PQBE時,延長BE,CD交于N點,猜想NQMQ的數(shù)量關系,并說明理由.

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