(2)在同一平面直角坐標(biāo)系xOy中.畫出(1)中所確定的函數(shù)的圖象,(3)結(jié)合函數(shù)圖象.解決問(wèn)題:當(dāng)AQ=PQ時(shí).線段AP的長(zhǎng)度約為 cm.">
【題目】如圖,P是線段AB上的一點(diǎn),AB=6cm,O是AB外一定點(diǎn).連接OP,將OP繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)120°得OQ,連接PQ,AQ.小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)線段AP,PQ,AQ的長(zhǎng)度之間的關(guān)系進(jìn)行了探究.
下面是小明的探究過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)對(duì)于點(diǎn)P在AB上的不同位置,畫圖、測(cè)量,得到了線段AP,PQ,AQ的長(zhǎng)度(單位:cm)的幾組值,如表:
位置1 | 位置2 | 位置3 | 位置4 | 位置5 | 位置6 | 位置7 | |
AP | 0.00 | 1.00 | 2.00 | 3.00 | 4.00 | 5.00 | 6.00 |
PQ | 4.00 | 2.31 | 0.84 | 1.43 | 3.07 | 4.77 | 6.49 |
AQ | 4.00 | 3.08 | 2.23 | 1.57 | 1.40 | 1.85 | 2.63 |
在AP,PQ,AQ的長(zhǎng)度這三個(gè)量中,確定 的長(zhǎng)度是自變量, 的長(zhǎng)度和 的長(zhǎng)度都是這個(gè)自變量的函數(shù);/span>
(2)在同一平面直角坐標(biāo)系xOy中,畫出(1)中所確定的函數(shù)的圖象;
(3)結(jié)合函數(shù)圖象,解決問(wèn)題:當(dāng)AQ=PQ時(shí),線段AP的長(zhǎng)度約為 cm.
【答案】(1)AP、PQ、AQ;(2)詳見(jiàn)解析;(3)3.07(答案不唯一)
【解析】
(1)根據(jù)變量的定義即可求解;
(2)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線即可得;
(3)兩函數(shù)圖象交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為所求.
解:(1)根據(jù)變量的定義,AP是自變量,PQ、AQ是因變量,即PQ、AQ是AP的函數(shù),
故答案為:AP、PQ、AQ;
(2)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線即可得;
(3)當(dāng)AQ=PQ時(shí),即為兩個(gè)函數(shù)圖象的交點(diǎn),
從圖上看,交點(diǎn)的橫坐標(biāo)大約為3.07cm,
故答案為:3.07(答案不唯一).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線與軸交于點(diǎn),交軸于點(diǎn)的長(zhǎng)為.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)是第一象限拋物線上的一點(diǎn),直線交軸于,設(shè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為的長(zhǎng)為,用含的式子表示;
(3)在的條件下,過(guò)點(diǎn)作交軸于點(diǎn),點(diǎn)在上,連接交拋物線于點(diǎn),點(diǎn)在軸上,,連接,求點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線與軸交于兩點(diǎn)(點(diǎn)在點(diǎn)左側(cè)),與軸交于點(diǎn),連接,將沿所在的直線翻折,得到,連接 .
(1)點(diǎn)的坐標(biāo)為 ,點(diǎn)的坐標(biāo)為 ;
(2)如圖1,若點(diǎn)落在拋物線的對(duì)稱軸上,且在軸上方,求拋物線的解析式.
(3)設(shè)的面積為,的面積為,若,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】五一期間,樂(lè)樂(lè)與小佳兩個(gè)人打算騎共享單車騎行出游,兩人打開手機(jī)進(jìn)行選擇,已知附近共有3種品牌的4輛車,其中品牌有2輛,品牌和品牌各有1輛,手機(jī)上無(wú)法識(shí)別品牌,且有人選中車后其他人無(wú)法再選.
(1)若樂(lè)樂(lè)首先選擇,求樂(lè)樂(lè)選中品牌單車的概率;
(2)請(qǐng)用畫樹狀圖或列表的方法求樂(lè)樂(lè)和小佳選中同一品牌單車的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的方程ax2+2x﹣3=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.
(1)求a的取值范圍;
(2)若此方程的一個(gè)實(shí)數(shù)根為1,求a的值及方程的另一個(gè)實(shí)數(shù)根.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著智能手機(jī)的普及,“支付寶支付”和“微信支付”等手機(jī)支付方式倍受廣大消費(fèi)者的青睞,某商場(chǎng)對(duì)2019年712月中使用這兩種手機(jī)支付方式的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到如圖所示的折線圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息,得出以下四個(gè)推斷,其中不合理的是( )
A.6個(gè)月中使用“微信支付”的總次數(shù)比使用“支付寶支付”的總次數(shù)多;
B.6個(gè)月中使用“微信支付”的消費(fèi)總額比使用“支付寶支付”的消費(fèi)總額大;
C.6個(gè)月中11月份使用手機(jī)支付的總次數(shù)最多;
D.9月份平均每天使用手機(jī)支付的次數(shù)比12月份平均每天使用手機(jī)支付的次數(shù)多;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,一次函數(shù)的圖象與y軸交于點(diǎn)A,過(guò)點(diǎn),且平行于x軸的直線與一次函數(shù)的圖象,反比例函數(shù)的圖象分別交于點(diǎn)C,D.
(1)求點(diǎn)D 的坐標(biāo)(用含m的代數(shù)式表示);
(2)當(dāng)m = 1時(shí),用等式表示線段BD與CD長(zhǎng)度之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(3)當(dāng)BD≤CD時(shí),直接寫出m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一筆總額為元的獎(jiǎng)金,分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),獎(jiǎng)金金額均為整數(shù),每個(gè)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金是每個(gè)二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的兩倍,每個(gè)二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金是每個(gè)三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的兩倍,若把這筆獎(jiǎng)金發(fā)給個(gè)人,評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)的人數(shù)分別為,且,那么三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金金額是_______元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】新冠肺炎疫情暴發(fā)后,一場(chǎng)同時(shí)間賽跑、與病魔較量的戰(zhàn)役隨即打響.在疫情防控一線,除了廣大醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、日夜奮戰(zhàn)之外,在另一條戰(zhàn)線上,科研人員也在加班加點(diǎn)、緊急攻關(guān).全國(guó)科技戰(zhàn)線積極響應(yīng)黨中央號(hào)召,科技、衛(wèi)健等12個(gè)部門組成科研攻關(guān)組,短短一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就取得了積極進(jìn)展.3月13日0﹣24時(shí),31個(gè)。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)新增確診病例11例(數(shù)據(jù)不含港澳臺(tái)),新增疑似病例17例(數(shù)據(jù)不含港澳臺(tái)).如圖是根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委關(guān)于新型冠狀病毒肺炎通報(bào)的數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)不含港澳臺(tái))繪制的統(tǒng)計(jì)圖:
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)下列推斷合理的是_______.
①2月15日武漢新增確診病例約為1500例;
②從2月23日起到3月13日止,武漢每日新增確診病例都在500例以下;
③從2月23日起到3月13日止,全國(guó)每日新增疑似病例逐漸減少.
④3月13日湖北新增疑似病例不超過(guò)17例.
(2)結(jié)合本題的信息及當(dāng)前防疫形勢(shì),說(shuō)說(shuō)你的感受.
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