【題目】如圖1,已知拋物線y=﹣x2+x﹣4與y軸相交于點(diǎn)A,與x軸相交于B和點(diǎn)C(點(diǎn)C在點(diǎn)B的右側(cè),點(diǎn)D的坐標(biāo)為(4,﹣4),將線段OD沿x軸的正方向平移n個(gè)單位后得到線段EF.
(1)當(dāng)n= 時(shí),點(diǎn)E或點(diǎn)F正好移動(dòng)到拋物線上;
(2)當(dāng)點(diǎn)F正好移動(dòng)到拋物線上,EF與CD相交于點(diǎn)G時(shí),求GF的長(zhǎng);
(3)如圖2,若點(diǎn)P是x軸上方拋物線上一動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)P作平行于y軸的直線交AC于點(diǎn)M,探索是否存在點(diǎn)P,使線段MP長(zhǎng)度有最大值?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)1或2或5;(2) ;(3)存在點(diǎn)P(,3),使線段MP長(zhǎng)度有最大值為5.
【解析】
(1)分點(diǎn)E與點(diǎn)B重合,點(diǎn)E與點(diǎn)C重合,點(diǎn)F在拋物線上三種情況討論,可求
n的值;
(2)由題意可求直線EF解析式,直線CD解析式,即可求點(diǎn)G坐標(biāo),根據(jù)兩點(diǎn)距離公式
可求GF的長(zhǎng);
(3)由題意可求直線AC解析式,設(shè)點(diǎn),則點(diǎn),則可用
t表示PM的長(zhǎng)度,根據(jù)二次函數(shù)的性質(zhì)可求點(diǎn)P的坐標(biāo).
(1)∵拋物線與x軸相交于B和點(diǎn)C
∴
∴x1=1,x2=5
∴點(diǎn)B(1,0),點(diǎn)C(5,0)
當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合,則n=1,
當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)C重合,則n=5
當(dāng)點(diǎn)F在拋物線上,則
解得:x1=0(不合題意舍去),x2=6
∴F(6,﹣4)
∴n=6﹣4=2
故答案為:1或2或5
(2)∵點(diǎn)F正好移動(dòng)到拋物線上
∴n=2
∴點(diǎn)E坐標(biāo)為(2,0)
∵點(diǎn)E(2,0),點(diǎn)F(6,﹣4)
∴直線EF解析式:y=﹣x+2
∵點(diǎn)C(5,0),點(diǎn)D(4,﹣4)
∴直線CD解析式:y=4x﹣20
設(shè)點(diǎn)G(x,y)
∵EF與CD相交于點(diǎn)G
∴
解得:
∴點(diǎn),
∵點(diǎn),點(diǎn)F(6,﹣4)
∴
(3)存在點(diǎn)P,使線段MP長(zhǎng)度有最大值
∵拋物線與y軸相交于點(diǎn)A,
∴當(dāng)x=0時(shí),y=﹣4
∴點(diǎn)A(0,﹣4)
∵點(diǎn)A(0,﹣4),點(diǎn)C(5,0)
∴直線AC解析式:
設(shè)點(diǎn)設(shè)點(diǎn),則點(diǎn),
∴
∴當(dāng)時(shí),PM的最大值為5
∴點(diǎn)P坐標(biāo)為,
∴存在點(diǎn)P,使線段MP長(zhǎng)度有最大值為5.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=x2+mx+n與x軸正半軸交于A,B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C.
(1)利用直尺和圓規(guī),作出拋物線y=x2+mx+n的對(duì)稱軸(尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)若△OBC是等腰直角三角形,且其腰長(zhǎng)為3,求拋物線的解析式;
(3)在(2)的條件下,點(diǎn)P為拋物線對(duì)稱軸上的一點(diǎn),則PA+PC的最小值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)課上,張老師出示了問題:如圖1,四邊形ABCD是正方形,點(diǎn)E是邊BC的中點(diǎn).∠AEF=90°,且EF交正方形外角∠DCG的平分線CF于點(diǎn)F,求證:AE=EF.
經(jīng)過思考,小明展示了一種正確的解題思路:在AB上截取BM=BE,連接ME,則AM=EC,易證△AME≌△ECF,所以AE=EF.
在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們作了進(jìn)一步的研究:
(1)小穎提出:如圖2,如果把“點(diǎn)E是邊BC的中點(diǎn)”改為“點(diǎn)E是邊BC上(除B,C外)的任意一點(diǎn)”,其它條件不變,那么結(jié)論“AE=EF”仍然成立,你認(rèn)為小穎的觀點(diǎn)正確嗎?如果正確,寫出證明過程;如果不正確,請(qǐng)說明理由;
(2)小華提出:如圖3,點(diǎn)E是BC的延長(zhǎng)線上(除C點(diǎn)外)的任意一點(diǎn),其他條件不變,結(jié)論“AE=EF”仍然成立。你認(rèn)為小華的觀點(diǎn)正確嗎?如果正確,寫出證明過程;如果不正確,請(qǐng)說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在ABCD中,AB=1,BC=2,∠B=45°,M為AB的中點(diǎn).
(1)求tan∠CMD的值;
(2)設(shè)N為CD中點(diǎn),CM交BN于K,求及S△BKC的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國(guó)的農(nóng)作物主要以水稻、玉米和小麥為主,種植太單調(diào)不利于土壤環(huán)境的維護(hù),而且對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展也沒有促進(jìn)作用,為了鼓勵(lì)大豆的種植,國(guó)家對(duì)種植大豆的農(nóng)民給予補(bǔ)貼,調(diào)動(dòng)農(nóng)民種植大豆的積極性.我市乃大豆之鄉(xiāng),今年很多合作社調(diào)整種植結(jié)構(gòu),把種植玉米改成種植大豆,今年我市某合作社共收獲大豆200噸,計(jì)劃采用批發(fā)和零售兩種方式銷售.經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查,批發(fā)平均每天售出14噸,由于今年我市小型大豆深加工企業(yè)的增多,預(yù)計(jì)能提前完成銷售任務(wù),在平均每天批發(fā)量不變的情況下,實(shí)際平均每天的零售量比原計(jì)劃的2倍還多14噸,結(jié)果提前5天完成銷售任務(wù)。那么原計(jì)劃零售平均每天售出多少噸?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市對(duì)城區(qū)部分路段的人行道地磚、綠化帶、排水管等公用設(shè)施進(jìn)行全面更新改造,根據(jù)市政建設(shè)的需要,需在35天內(nèi)完成工程.現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)有意承包這項(xiàng)工程,經(jīng)調(diào)查知道,乙工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程的時(shí)間是甲工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程時(shí)間的2倍,若甲、乙兩工程隊(duì)合作,只需10天完成.
(1)甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程各需多少天?
(2)若甲工程隊(duì)每天的工程費(fèi)用是4萬(wàn)元,乙工程隊(duì)每天的工程費(fèi)用是2.5萬(wàn)元,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案,既能按時(shí)完工,又能使工程費(fèi)用最少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=CB,F(xiàn)為AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),點(diǎn)E在BC上,且AE=CF,若∠CAE=32°,則∠ACF的度數(shù)為__________°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:把形如的二次三項(xiàng)式(或其一部分)配成完全平方式的方法叫配方法.配方法的基本形式是完全平方公式的逆寫,即.請(qǐng)根據(jù)閱讀材料解決下列問題:
(1)填空:分解因式_____;
(2)若,求的值;
(3)若、、分別是的三邊,且,試判斷的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:對(duì)于一些次數(shù)較高或者是比較復(fù)雜的式子進(jìn)行因式分解時(shí),換元法是一種常用的方法,下面是某同學(xué)用換元法對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解的過程.
解:設(shè)
原式(第一步)
(第二步)
(第三步)
(第四步)
回答下列問題:
(1)該同學(xué)第二步到第三步運(yùn)用了因式分解的__________(填代號(hào)).
A.提取公因式 B.平方差公式
C.兩數(shù)和的完全平方公式 D.兩數(shù)差的完全平方公式
(2)按照“因式分解,必須進(jìn)行到每一個(gè)多項(xiàng)式因式都不能再分解為止”的要求,該多項(xiàng)式分解因式的最后結(jié)果為______________.
(3)請(qǐng)你模仿以上方法對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解.
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