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20.下列不屬于生物的是( 。
A.仙人掌B.乳酸菌C.珊瑚D.木耳

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19.下列哪個(gè)不是生物所具有的生命現(xiàn)象?(  )
A.潮起潮落B.孔雀開屏C.花開花落D.蜻蜓點(diǎn)水

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18.請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題:
(1)移栽農(nóng)作物幼苗時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,為提高其成活率我們應(yīng)該去掉部分葉片、根部盡量多帶土、在陰天或傍晚移栽、遮陰等
(2)現(xiàn)在有個(gè)別牛奶加工商為牟取暴利,在牛奶中摻放了一定的淀粉和水,以假亂真來坑害消費(fèi)者,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)設(shè)計(jì)一種方法來識(shí)別這種摻假的牛奶:取少量牛奶滴入適量碘液觀察現(xiàn)象,如變藍(lán)則說明摻假.
(3)如果你見到一種非常珍貴而又很難用種子繁殖的苗木,若想要讓它在短時(shí)間內(nèi)大量快速繁殖,從而幫助農(nóng)民朋友發(fā)家致富,你可選用的方法是組織培養(yǎng).
(4)在炎熱的夏天,當(dāng)你徜徉在茂密的樹林里時(shí)感覺到空氣濕潤、清新、涼爽,這與植物體有關(guān)的生理作用有光合作用和蒸騰作用.
(5)在購買火腿腸時(shí),從食品安全的角度考慮應(yīng)首先關(guān)注包裝說明的營養(yǎng)成分和保質(zhì)期等.
(6)教育部號(hào)召大力開展“豆奶工程”.從營養(yǎng)學(xué)的角度分析,這項(xiàng)工程的意義是為正在發(fā)育的青少年提供蛋白質(zhì)和鈣.
(7)某同學(xué)進(jìn)入青春期的第一信號(hào)是身高突增.

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17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的一些說法正確的是( 。
A.“螳螂捕蟬,黃雀在后”可看成一條食物鏈
B.落花不是無情物,化作春泥更護(hù)花”.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知,將“落花”化作“春泥”的是生產(chǎn)者
C.在一個(gè)由牧草、鹿和狼組成的相對(duì)封閉的草原生態(tài)系統(tǒng)中,假如把狼全部殺絕,那么鹿的數(shù)量將先減少,后增加
D.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了草和豆苗之間的關(guān)系是競爭

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16.農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是( 。
A.把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中--種子萌發(fā)需要水分
B.園林工人在移栽樹苗后,常常在樹苗上方加裝黑色網(wǎng)罩--降低蒸騰作用的強(qiáng)度
C.適時(shí)給農(nóng)作物施化肥--為植物生長提供有機(jī)物
D.給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸

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15.今年入春以來,我市部分學(xué)校發(fā)生了風(fēng)疹、水痘等聚集性病例疫情,為有效防止我市學(xué)校呼吸道等傳染病的暴發(fā)和流行衛(wèi)生部門要求學(xué)校教室要開窗通風(fēng)、開展衛(wèi)生大掃除等防控措施,并用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場所的消毒,同時(shí),對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病的疫苗.請(qǐng)回答下列問題.
(1)引起風(fēng)疹、水痘的病原體是一種病毒,它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場所的消毒這種預(yù)防傳染病措施是切斷傳播途徑.對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病是疫苗.從免疫的角度講,注射后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而發(fā)揮機(jī)體的特異性免疫.

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14.“生命是珍貴的,健康是快樂的”.請(qǐng)根據(jù)你已有知識(shí)與技能,分析下列關(guān)于生命與健康的理解錯(cuò)誤的是(  )
A.地震時(shí)用手護(hù)住頭部,有秩序地快速撤離到安全區(qū)域
B.只要潔身自愛,杜絕性濫交就可以預(yù)防性病和艾滋病
C.被狂犬咬傷的人注射的抗病毒血清與接種的狂犬疫苗有本質(zhì)區(qū)別,前者是抗體,后者是抗原
D.肥胖、心腦血管疾病等都是由不良飲食習(xí)慣導(dǎo)致的“現(xiàn)代文明病”

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13.將下列男性各生殖器官與其相應(yīng)功能連接起來.

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12.將下列食物與他們所能夠防治的疾病連接起來,幫助別人巧防疾。

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11.塵肺是長期在粉塵比較多的場所的人容易患的一類職業(yè)病.

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