13．為了探究食品上滋生微生物的某些條件，將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間，冷卻，取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中，靜置1小時(shí)，然后用脫脂棉花塞住瓶口．
步驟二：把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室的溫度是6℃．
步驟三：把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是25℃．
步驟四：把C錐形瓶加熱煮沸后，放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是25℃．
步驟五：幾天后，用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察，結(jié)果記錄在表內(nèi)（觀察不到微生物，用“-”表示，觀察到有微生物，用“+”表示；微生物較多用“++”表示；微生物很多用“+++”表示）．

錐形瓶	觀察結(jié)果
A	+
B	+++
C	-

請(qǐng)回答下列問題：
（1）比較步驟三、四，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是C．
A．溫度B．水分C．是否有活的微生物
（2）通過A、B兩只錐形瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出一條日常生活中保存食品的方法低溫保存．

12．探究實(shí)驗(yàn)“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”和“蚯蚓走迷宮的錯(cuò)誤嘗試次數(shù)”的比較說明了（　�。�

	A．	動(dòng)物都具有學(xué)習(xí)能力
	B．	動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)
	C．	動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)
	D．	動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，與動(dòng)物種類無(wú)關(guān)

11．2008年我國(guó)政府的“限塑令”實(shí)施后不久，就有廠家聲稱，他們生產(chǎn)的新型材料購(gòu)物袋符合環(huán)保要求，能夠代替現(xiàn)行塑料袋．請(qǐng)分析回答：
（1）政府“限塑”是因?yàn)椋含F(xiàn)行塑料袋進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后不能被分解者（或細(xì)菌、真菌等）分解，會(huì)造成環(huán)境污染．
（2）請(qǐng)你幫助環(huán)保部門完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以鑒別該廠家說法的真實(shí)性．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一塊肥沃菜地的適量土壤，混合均勻后分成兩等份，分別加入大小相等的甲、乙兩個(gè)水槽中．
②取同樣大小、同樣重量的現(xiàn)行塑料袋和新型材料購(gòu)物袋各2個(gè)分別放入甲、乙兩個(gè)水槽中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中定時(shí)噴灑等量的蒸餾水，使土壤保持濕潤(rùn)．
③每隔一個(gè)星期，分別檢查甲、乙兩個(gè)水槽中實(shí)驗(yàn)材料的分解情況，并作好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
如果一段時(shí)間后，掩埋在土壤中的該廠家生產(chǎn)的新型材料購(gòu)物袋已經(jīng)分解或部分分解，而現(xiàn)行塑料袋沒有分解，則證明該廠家的說法真實(shí)可靠；如果持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，二者都沒有分解，則證明該廠家的說法不可信．

10．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂10克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？
（2）青蛙的生殖屬于有性生殖，其方式是卵生（填“卵生”或“胎生”），受精方式為體外受精；青蛙的發(fā)育特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育，包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)過程．
（3）該小組同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A組蝌蚪比B組蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育快．他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
（4）留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象，如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致．這說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

9．下列關(guān)于“探究水溫變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�

	A．	實(shí)驗(yàn)變量是水溫
	B．	光照、空氣等條件無(wú)需考慮
	C．	水溫的范圍應(yīng)控制在5至10度
	D．	金魚的鰓開閉1次，可計(jì)數(shù)金魚呼吸2次

8．實(shí)驗(yàn)中變化的因素就是變量，所有的實(shí)驗(yàn)都有變量．在實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)置變量因素一般的數(shù)量是（　�。�

A．

1個(gè)

B．

2個(gè)

C．

3個(gè)

D．

4個(gè)

7．（1）探究的過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)和交流．
（2）蠶豆種子的結(jié)構(gòu)包括：種皮胚芽、胚軸、胚根、子葉．
（3）自然界中生物具有的共同的特征：它們的生活都需要營(yíng)養(yǎng)，都能進(jìn)行呼吸，都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的，都能對(duì)刺激作出反應(yīng)，都能生長(zhǎng)，和繁殖等．
（4）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，杜鵑（一種植物）細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（5）“百花齊放”招來(lái)“蜂飛蝶舞”；開花、傳粉、受精、結(jié)果；綻放出生命一輪又一輪的美麗．在果實(shí)和種子的形成過程中，胚珠發(fā)育成種子；子房發(fā)育成果實(shí)；胚珠中的受精卵發(fā)育成種子結(jié)構(gòu)中的胚．

6．將下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與其檢驗(yàn)方法連接．

5．在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”這一實(shí)驗(yàn)過程中，試驗(yàn)變量是（　�。�

A．

鼠婦

B．

溫度

C．

鼠婦的數(shù)量

D．

光照

4．科學(xué)探究式探索生命的重要方法，通常包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和得出結(jié)論等方面．其中得出結(jié)論是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑．