12．探究實(shí)驗(yàn)“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”和“蚯蚓走迷宮的錯(cuò)誤嘗試次數(shù)”的比較說(shuō)明了（　　）
A．動(dòng)物都具有學(xué)習(xí)能力
B．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)
C．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)
D．動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，與動(dòng)物種類無(wú)關(guān)

分析 從行為獲得途徑看動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失，后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．

解答 解：小鼠和蚯蚓走迷宮獲取食物是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．小白鼠比蚯蚓高等，其“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)比蚯蚓要少，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)．這說(shuō)明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱．
 故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)物行為的分類和獲得途徑是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于抗原的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抗原可以是某種病原體B．移植器官也可能是抗原
C．某種大分子異物可以是抗原D．外來(lái)的所有異物都是抗原

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，用腦過(guò)多．為提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該保證（　�。�
A．戶外鍛煉B．學(xué)習(xí)時(shí)間少C．睡眠充足D．時(shí)刻考慮睡眠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．將下列繁殖方式與所屬生殖類別對(duì)應(yīng)連接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．（1）探究的過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)和交流．
（2）蠶豆種子的結(jié)構(gòu)包括：種皮胚芽、胚軸、胚根、子葉．
（3）自然界中生物具有的共同的特征：它們的生活都需要營(yíng)養(yǎng)，都能進(jìn)行呼吸，都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的，都能對(duì)刺激作出反應(yīng)，都能生長(zhǎng)，和繁殖等．
（4）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，杜鵑（一種植物）細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（5）“百花齊放”招來(lái)“蜂飛蝶舞”；開(kāi)花、傳粉、受精、結(jié)果；綻放出生命一輪又一輪的美麗．在果實(shí)和種子的形成過(guò)程中，胚珠發(fā)育成種子；子房發(fā)育成果實(shí)；胚珠中的受精卵發(fā)育成種子結(jié)構(gòu)中的胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．男性的輸精管被結(jié)扎后，生理上的表現(xiàn)是（　　）
A．不再產(chǎn)生精子，第二性征改變B．繼續(xù)產(chǎn)生精子，但第二性征改變
C．不再產(chǎn)生精子，但第二性征不改變D．繼續(xù)產(chǎn)生精子，第二性征不改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列人體內(nèi)的管道與其所屬系統(tǒng)搭配不正確的是（　　）
A．血管--循環(huán)系統(tǒng)B．氣管--呼吸系統(tǒng)
C．咽鼓管--消化系統(tǒng)D．輸卵管--生殖系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．假設(shè)溫度過(guò)低，會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的作用；溫度過(guò)高，酶會(huì)被破壞．甲、乙兩同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件（米湯、唾液、熱水、冰水等）分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析并回答：
你認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)比較合理，理由是設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量--溫度．但還需要改進(jìn)的地方是再設(shè)計(jì)一個(gè)溫度為100℃的同樣裝置．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．以下對(duì)家兔的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用肺呼吸B．有發(fā)達(dá)的盲腸C．體溫不恒定D．大腦較發(fā)達(dá)

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同步練習(xí)冊(cè)答案