11．如圖為水螅的縱剖面圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）水螅的身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成．
（2）水螅的身體呈輻射對(duì)稱．
（3）刺細(xì)胞是水螅攻擊和防御利器，在[⑥]觸手處分布較多．
（4）食物在水螅的[④]消化腔內(nèi)被消化，不能消化的食物殘?jiān)蒣⑦]口排出．
（5）[⑤]的結(jié)構(gòu)名稱是芽體．

分析 腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，腔腸動(dòng)物的主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．圖中①是外胚層，②是中膠層，③是內(nèi)胚層，④是消化腔，⑤是芽體，⑥是觸手，⑦是口．

解答 解：（1）水螅屬于腔腸動(dòng)物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，體壁由③內(nèi)胚層、①外胚層和②中膠層構(gòu)成．內(nèi)胚層和外胚層有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這兩層細(xì)胞中間填充著它們分泌的膠狀物質(zhì)叫中膠層．
（2）水螅屬于腔腸動(dòng)物，是低等的多細(xì)胞動(dòng)物．生活在水中，身體呈輻射對(duì)稱．
（3）水螅特有的攻擊和防御的利器是刺細(xì)胞，在口和6觸手周圍分布最多，幫助捕捉食物．
（4）食物由⑦口進(jìn)入④消化腔，在④消化腔內(nèi)消化和吸收；有口無肛門，消化后的食物殘?jiān)匀挥散呖谂懦觯?br />（5）⑤芽體脫落下來形成新個(gè)體．這種生殖方式叫出芽生殖．
故答案為：（1）兩
（2）輻射
（3）刺細(xì)胞；⑥觸手
（4）④；消化腔；⑦；口
（5）芽體

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確水螅屬于腔腸動(dòng)物，熟練掌握其主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪一項(xiàng)可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　　）
A．一片樹林B．樹林中的植物
C．樹林中的動(dòng)物D．樹林中的所有生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．農(nóng)田里的雜草和小麥會(huì)爭(zhēng)奪陽光、養(yǎng)料和水分，雜草和小麥的關(guān)系是（　　）
A．合作關(guān)系B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C．捕食關(guān)系D．寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．有“地球之肺”美稱的是（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)探究：
   近年來，我縣農(nóng)村興起了很多土法造紙廠，這些造紙廠排出大量廢水．附近農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水灌溉菜地，導(dǎo)致菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)變化．某興趣小組的同學(xué)為了探究造紙廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率．設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
作出的假設(shè)是造紙廠廢水會(huì)影響（或降低）菜豆種子的發(fā)芽率．
實(shí)驗(yàn)方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中；
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的清水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水．
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)．每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況；
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率：
A培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是：造紙廠廢水．
（2）小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，其目的是：減少實(shí)驗(yàn)誤差（或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確）．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小明 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：造紙廠廢水會(huì)降低（或影響）菜豆種子的發(fā)芽率．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議：搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖為呼吸作用和光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時(shí)間后種子的    作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃罩內(nèi)幼苗的      作用增強(qiáng)．C
A．光合作用  光合作用 
B．光合作用   呼吸作用
C．呼吸作用   光合作用   
D．呼吸作用   呼吸作用
（2）種子和幼苗所發(fā)生的作用主要在哪里進(jìn)行的B
A．肺泡   氣孔        B．細(xì)胞   葉綠體
C．細(xì)胞   氣孔        D．肺泡   葉綠體
（3）綠色植物在光合作用中制造出有機(jī)物，為人體提供大部分能量的是哪種有機(jī)物D
A．蛋白質(zhì)          B．維生素            C．油脂        D．淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．判斷題（正確的寫“T”，錯(cuò)誤的寫“F”）
（1）線性動(dòng)物既有營(yíng)寄生生活的，也有自由生活的．T（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）蝗蟲的呼吸器官是氣門．F（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）沒有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行．F（判斷對(duì)錯(cuò)）
（4）隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀．F（判斷對(duì)錯(cuò)）
（5）在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石．F（判斷對(duì)錯(cuò)）
（6）哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔組成的．T（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．請(qǐng)回答下列顯微鏡操作的有關(guān)問題：
（1）圖1是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時(shí)物鏡與玻片間的距離．使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí)，為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合是④和①．
（2）圖2為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí)，操作方法是將物像甲向左移動(dòng)．
（3）圖3所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運(yùn)動(dòng)路線，則此生物體的實(shí)際位置及運(yùn)動(dòng)路線應(yīng)為A．                                                  
（4）在使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，下述四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，正確的順序是B
①轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔  ②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔  ③左眼注視目鏡，右眼睜開  ④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)出一個(gè)白亮的視野
A．①③②④B．②①③④C．③④②①D．③②④①
（5）如果在鏡為5×、物鏡為10×?xí)r，顯微鏡視野里可觀察到的細(xì)胞如圖4所示．那么，在物鏡放大倍數(shù)不變的情況下，把目鏡改為15×，視野里觀察到的細(xì)胞數(shù)目是B
A.3個(gè)      B.5個(gè)      C.7個(gè)      D.9個(gè)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．
（1）瓶中種子萌發(fā)時(shí)，種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)．種子在萌發(fā)過程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會(huì)感到微熱．
（2）如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉，幼苗的光合作用逐漸減弱，原因二氧化碳濃度降低．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系，請(qǐng)完成呼吸作用的反應(yīng)式．呼吸作用的反應(yīng)式為有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案