8．下列哪一項(xiàng)可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．一片樹林B．樹林中的植物
C．樹林中的動(dòng)物D．樹林中的所有生物

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：A、“一片樹林”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、“樹林里的植物”，只有生產(chǎn)者，沒有分解者、消費(fèi)者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、“樹林里的動(dòng)物”，只有部分消費(fèi)者，沒有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、“樹林里的生物”，只構(gòu)成生物群落，沒有非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．洗手看似簡單，殊不知其中大有學(xué)問．某校學(xué)生興趣小組的甲乙兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)提出的探究問題是：洗手前手上的細(xì)菌等嗎？（符合題意即可）？
（2）乙同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗O(shè)置了對照實(shí)驗(yàn)，變量是有無細(xì)菌．
（3）細(xì)菌在適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)充分時(shí)，進(jìn)行旺盛的分裂生殖．遇到惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成圓形或橢圓形的休眠體叫做芽孢．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小明在顯微鏡的視野中看到了字母“p”，那么他在載玻片上寫下的字母是（　�。�
A．pB．dC．qD．b

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對細(xì)胞分裂的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂就是同一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞
B．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞越分裂越小
C．細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先分裂，隨后細(xì)胞質(zhì)分裂
D．細(xì)胞分裂后，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體在形態(tài)、數(shù)目上完全相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于生物的是（　　）
A．電腦病毒B．鐘乳石C．珊瑚D．珊瑚蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，其中正確的是（　　）
A．調(diào)節(jié)光圈→調(diào)節(jié)視野的大小
B．調(diào)節(jié)反光鏡→調(diào)節(jié)物象大小
C．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→使鏡筒快速升降
D．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→換用不同放大倍數(shù)的物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)動(dòng)物組織的說法正確的是（　�。�
A．結(jié)締組織是構(gòu)成動(dòng)物體的基本單位
B．肌肉組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞群組成的
C．消化道上皮屬于結(jié)締組織
D．神經(jīng)組織能夠感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與它的功能連線．  

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為水螅的縱剖面圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）水螅的身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成．
（2）水螅的身體呈輻射對稱．
（3）刺細(xì)胞是水螅攻擊和防御利器，在[⑥]觸手處分布較多．
（4）食物在水螅的[④]消化腔內(nèi)被消化，不能消化的食物殘?jiān)蒣⑦]口排出．
（5）[⑤]的結(jié)構(gòu)名稱是芽體．

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同步練習(xí)冊答案