Question

2．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填空
（1）一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體規(guī)則是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等，在整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)化歷程中，伴隨著最顯著的變化是腦容量的增加
（2）人們常把動(dòng)物、植物落葉等埋藏在樹(shù)木周?chē)�的土壤中而使�?shù)木長(zhǎng)得茂盛，因?yàn)橥寥乐写嬖谥�分解者能將這些物質(zhì)分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)物．
（3）某同學(xué)一天的食物中有米飯，牛奶、雞蛋、魚(yú)和肉．你認(rèn)為該同學(xué)的飲食合理嗎？不合理，說(shuō)出一點(diǎn)理由缺乏維生素．

Answer 1

分析 （1）生物進(jìn)化趨勢(shì)是：從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生、從低等到高等．
（2）人類(lèi)進(jìn)化的歷程是：南方古猿→能人→直立人→智人．南方古猿的腦容量為450--530毫升之間；能人的腦容量平均為680毫升；直立人的腦容量可達(dá)1000毫升以上；能人的腦容量平均為1360毫升．說(shuō)明人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化是腦容量的增加．
（3）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
（4）合理營(yíng)養(yǎng)的含義是，由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡，既不缺乏，也不過(guò)多．根據(jù)平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類(lèi)食物．合理營(yíng)養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調(diào)方法．每天要一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐，每天攝入的總能量中，早、中、晚三餐比例為3：4：3．

解答 解：（1）在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類(lèi)地位越低等，水生生物的化石也越多；在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此“一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體規(guī)則”是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等；在整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)化歷程中，伴隨著最顯著的變化是腦容量的增加
（2）“人們常把動(dòng)物、植物落葉等埋藏在樹(shù)木周?chē)�的土壤中而使�?shù)木長(zhǎng)得茂盛”，因?yàn)橥寥乐写嬖谥�分解者能將這些物質(zhì)分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，可以被樹(shù)木吸收利用．
（3）“某同學(xué)一天的食物中有米飯，牛奶、雞蛋、魚(yú)和肉”．“米飯”主要提供糖類(lèi)，“牛奶、雞蛋、魚(yú)和肉”主要提供蛋白質(zhì)，而缺乏維生素，因此該同學(xué)的飲食不合理，理由缺乏維生素．
故答案為：（1）低等到高等；腦容量的增加  
（2）分解者  
（3）不合理；缺乏維生素

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的規(guī)律、人類(lèi)進(jìn)化的特點(diǎn)、分解者的作用以及合理營(yíng)養(yǎng)的要求．