5．線粒體被稱為動力車間的原因是（　�。�
A．制造有機(jī)物，儲存能量
B．使有機(jī)物分解，釋放其中的能量供細(xì)胞生活利用
C．將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成能量供細(xì)胞生活利用
D．制造能量供細(xì)胞生活利用

分析 植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．動物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

解答 解：線粒體是呼吸作用的場所，能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．因此，線粒體被稱為細(xì)胞能量的“動力車間”．
故選：B

點(diǎn)評 理解葉綠體和線粒體進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)化過程是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于人的生殖細(xì)胞中性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．精子和卵細(xì)胞的性染色體都是23條B．精子和卵細(xì)胞都只有一條性染色體
C．卵細(xì)胞的性染色體為XXD．精子的性染色體為XY

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．可以被胃吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．葡萄糖B．氨基酸C．無機(jī)鹽D．麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中都屬于消化道的器官是（　　）
A．肝臟、胃、小腸B．口腔、小腸、腸腺C．食道、大腸、肛門D．唾液腺、口腔、咽

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．痰主要是由粉塵、細(xì)菌和黏液組成，所以我們不要隨地吐痰．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
 試管編號 1 2 3 4 5
饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
 唾液有無 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
 是否攪拌 攪拌 攪拌 不攪拌 攪拌 攪拌
 溫度37℃0℃100℃
 加入碘液     
上面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究”口腔對淀粉的消化作用“課題時，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表．分析完成下列問題：
（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1和3號試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（4）如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：溫度會影響唾液淀粉酶對淀粉的消化嗎？
（5）實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是水浴加熱時間太短（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．成語“螳螂捕蟬黃雀在后”描述了生物的捕食關(guān)系．蜜蜂群中有著明確的分工，這種現(xiàn)象屬于合作關(guān)系；水稻與草的關(guān)系是競爭關(guān)系，羊與草的關(guān)系是捕食關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．生活中我們常用桔子．菠蘿等擠壓果汁，這些果汁來自細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．葉綠體D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間的關(guān)系是（　　）
A．各自獨(dú)立、互不干涉B．相互促進(jìn)、共同發(fā)展
C．相互依賴、相互制約D．你死我活、勢不兩立

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同步練習(xí)冊答案