【題目】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的物質(zhì)和能量還原到自然環(huán)境中的是（ ）

A．生產(chǎn)者

B．消費(fèi)者

C．分解者

D．不能確定

【答案】C

【解析】

試題分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌．

解：A、生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量．不符合題意；

B、消費(fèi)者主要指各種動物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；不符合題意；

C、分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．符合題意；

故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對頂芽和側(cè)芽關(guān)系的描述中，錯誤的是（ ）

A．側(cè)芽生長旺盛時，頂芽的生長會受到抑制

B．植物生長過程中，頂芽對側(cè)芽有一點(diǎn)的抑制作用

C．頂芽和側(cè)芽是按照他們在枝條上生位置的不同劃分的

D．棉花的摘心可以提高棉花的產(chǎn)量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“埃博拉”之所以令人“聞之變色”是因?yàn)榭股貙λ黄鹱饔茫驗(yàn)椤翱股亍笔牵?/span> ）

A．某些細(xì)菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)

B．某些真菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)

C．是病毒繁殖后的產(chǎn)物

D．細(xì)菌真菌都能產(chǎn)生，但不能殺滅病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于腔腸動物、扁形動物與人類關(guān)系的敘述，錯誤的是（ ）

A．珊瑚蟲形成的珊瑚礁能為有些海洋動物提供棲息場所

B．大多數(shù)腔腸動物能寄生在人體內(nèi)，使人患病

C．部分扁形動物靠獲取人體內(nèi)的養(yǎng)料生活

D．有的腔腸動物營養(yǎng)價值很高，可供人食用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（ ）

A．動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍

B．進(jìn)入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)

C．動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用

D．動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】純種小麥田中，灌水溝兩側(cè)的植株總體上比中間的長得好，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）

A．基因重組引起性狀分離

B．環(huán)境引起性狀變異

C．隱性基因變?yōu)轱@性基因

D．染色體的數(shù)目發(fā)生了變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用。根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析，其原理是（ ）

A、裝在淀粉膠囊內(nèi)，藥物需慢慢滲出

B、胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C、膽汁不能消化淀粉

D、淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于吞咽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，下列各選項中不能作為對照的一組是（ ）。

A．有光和無光 B．30℃和0 ℃ C．溫度和水分 D．有土壤和無土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】普通甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后播下，再經(jīng)選擇培育成個大、色澤鮮艷的太空椒．其原理是太空環(huán)境（ ）

A. 直接改變了甜椒的性狀 B. 改變了甜椒種子的營養(yǎng)成分

C. 淘汰了甜椒的劣質(zhì)性狀 D. 改變了甜椒種子的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案