【題目】“埃博拉”之所以令人“聞之變色”是因?yàn)榭股貙?duì)它不起作用.因?yàn)椤翱股亍笔牵?/span> )
A.某些細(xì)菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)
B.某些真菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)
C.是病毒繁殖后的產(chǎn)物
D.細(xì)菌真菌都能產(chǎn)生,但不能殺滅病毒
【答案】B
【解析】
試題分析:有的真菌能引起多種疾病,有的真菌卻可以產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì),這些物質(zhì)被稱(chēng)為抗生素,抗生素可以用來(lái)治療相應(yīng)的細(xì)菌性疾。
解:抗生素是指由某些真菌或放線(xiàn)菌產(chǎn)生的能夠殺死或抑制某些致病細(xì)菌的物質(zhì),如青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可以治療多種細(xì)菌性疾病.而“埃博拉”是由病毒的變異引起的,抗生素只能殺死某些致病的細(xì)菌,不能殺死病毒,可見(jiàn)B符合題意.
故選:B.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究外界因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了相應(yīng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 3℃ |
吸水紙干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 潮濕 |
數(shù)日后種子發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒(méi)有發(fā)芽 | 全部發(fā)芽 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
據(jù)表回答:
(1)上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共包含 組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)在培養(yǎng)皿中放入的種子不是一粒,目的是 .
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)得出的結(jié)論是: 會(huì)影響種子的萌發(fā).
(4)若加入適量培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)最好的是 組.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一般認(rèn)為,人類(lèi)在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志是( )
A.用語(yǔ)言進(jìn)行交流
B.使用天然工具
C.制造工具
D.直立行走、手足分工
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物種類(lèi)的多樣性的敘述中,正確的是( )
A.我國(guó)是世界上被子植物最豐富的國(guó)家,享有“被子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù)
B.生物多樣性指的是生物種類(lèi)的多樣性
C.保護(hù)生物多樣性的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組昆蟲(chóng)中,其發(fā)育方式與其他組不同的是( )
A.螳螂 家蠶
B.蝗蟲(chóng) 菜粉蝶
C.蟋蟀 蝴蝶
D.螻蛄 蟋蟀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“南橘北枳”說(shuō)的是南方的橘子移栽到北方后,味道和色澤都發(fā)生變化,所以不再稱(chēng)為“橘”,而是叫“枳”.下列對(duì)于“南橘北枳”現(xiàn)象解釋不合理的是( )
A.由于環(huán)境條件發(fā)生改變引起的
B.屬于生物的變異現(xiàn)象
C.橘的基因組成發(fā)生了改變
D.橘的性狀發(fā)生了改變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,最終把生物部分的物質(zhì)和能量還原到自然環(huán)境中的是( )
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.不能確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用氨基酸人工合成結(jié)晶牛胰島素是生命科學(xué)上的重要成果,它證明了生命起源
A.從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子
B.從有機(jī)小分子生成有機(jī)大分子
C.從有機(jī)大分子演變?yōu)樵忌?/span>
D.從原始生命發(fā)展為單細(xì)胞生物
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