科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:填空題
在下列物質(zhì)中選擇適當物質(zhì)填空(填字母):
A.不銹鋼 B.二氧化硫 C.紅磷 D.五氧化二磷 E.水 F.氧氣 G.氮氣 H.干冰
(1)能使帶火星木條復燃的氣體 (2)無色有刺激性氣味的氣體是
(3)空氣中含量最多的氣體是 (4)屬于混合物的是
(5)屬于易燃物的是 (6)可用于人工降雨的物質(zhì)是
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:填空題
某品牌礦泉水的標簽上標明的礦泉水主要成分如下表所示,請根據(jù)本表回答下列問題:
硅酸(H2SiO3)28.9~42.9 |
鍶離子(Sr2+)0.01~0.32 |
碳酸氫根(HCO3-)173~205 |
鈣離子 5~ 45 |
氯離子 1.0~8.0 |
鈉離子 45~70 |
硫酸根 16.06~19.52 |
鉀離子 0.5~2.0 |
鎂離子 2.5~7. 5 |
pH 7.8 ± 0.5 |
(1)鈣離子的符號是 ,由標簽中的離子構(gòu)成的一種化合物是 ;
(2)硅酸中硅(Si)元素的化合價是 ;
(3)該標簽中還出現(xiàn)“6NH3”,其中左側(cè)的“6”表示的含義是 ,
右下方的“3”表示的含義是 ;
(4)每一瓶該礦泉水中質(zhì)量最大的物質(zhì)的化學式是 。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:填空題
閱讀材料,回答問題:
材料1:臭氧是淡藍色氣體,有魚腥味,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴大的趨勢。
材料2:復印機在工作時,會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧。長期吸人大量的臭氧會口干舌燥、咳嗽等不適癥,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。
資料3:臭氧發(fā)生器是在高壓放電的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學式為O3)的裝置。利用臭氧的強氧化性,可以將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
(1)請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識:
①物理性質(zhì): ;
②化學性質(zhì): ;
③用途: ;
(2)氧氣和臭氧化學性質(zhì)不同的原因是: ;
(3)寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學方程式:
(4)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請你也列出氧氣的利弊各一項:
利 :
弊 :
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:填空題
右圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系, 其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末,C和E在高溫條件下可生成丙和D,D能使澄清的石灰水變渾濁。其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷:
(1) D物質(zhì)的化學式 ;E物質(zhì)的化學式 ;
(2)寫出下列化學方程式:
甲→E: ;
甲→C: 。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:填空題
“垃圾是放錯地方的資源”。請你回答下列問題:
(1)假如你在打掃衛(wèi)生,清理出下列物品:
A.廢紙 B.礦泉水瓶 C.易拉罐 D.霉變的蛋糕 E.生銹的鐵釘
其中應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是 (填字母);廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”,而鐵生銹最厲害。你認為易拉罐“不生銹”原因是
。
(2)廢舊電池中含有汞,如果隨意丟棄,會造成污染,威脅人類健康。汞在常溫下的狀態(tài)是__________,常溫下 (填“能”或“不能”)與稀鹽酸反應(yīng)。
(3)垃圾通過燃燒可以發(fā)電,成為了再生新能源。垃圾被送入發(fā)電車間前首先要除去一些不能燃燒的物質(zhì),下列垃圾中的物質(zhì):A.碎玻璃、B.廢紙屑、C.干電池、D.食品殘留物。必須去除的是 (填字母);你認為垃圾焚燒發(fā)電與直接堆放或填埋相比較帶來的優(yōu)點是 。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:簡答題
下圖所示是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進行試驗。請完成下圖所示實驗報告。
(1)實驗?zāi)康模簻y定空氣中 的體積分數(shù)。
(2)實驗現(xiàn)象:白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為 的位置上。
(3)現(xiàn)象解釋:白磷著火燃燒時,活塞先右移后左移的原因:
。
(4)實驗結(jié)論:空氣的成分按體積計算,氧氣約占 。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:簡答題
通過半年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,根據(jù)下圖的一些實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b ;
(2)關(guān)閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?____________(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(3)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式 ;
(4)利用裝置A和E,加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時要先 ,其理由是
;檢驗氧氣是否集滿的方法是
。
(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水。用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。(填字母編號)
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:探究題
高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成無色的氣體,探究小組同學對其反應(yīng)后生成的氣體作了如下探究:
【猜想與假設(shè)】假設(shè)①:生成的氣體可能有H2、CO;
假設(shè)②:生成的氣體可能有H2、CO2、 ;
假設(shè)③:生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2;
假設(shè)④:……
探究小組組長認為③的猜想不合理,他作出判斷的理論依據(jù)是
。
【設(shè)計與實驗】為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置:
提示: 濃硫酸作干燥劑,無水硫酸銅遇到水變藍色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似。)
① 證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
;
② 證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
;
③ 證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
。
【結(jié)論與思考】實驗后得出結(jié)論,假設(shè)①成立。
① 寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 ;
② 有同學認為尾氣直接排出會污染空氣,應(yīng)如何處理更合理:
。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:計算題
食品塑化劑事件引起社會高度關(guān)注�!班彵蕉姿岫阴ァ睘槌S盟芑瘎�,化學式為C12H14O4。請回答下列問題:
(1)該物質(zhì) 種元素組成;
(2)該物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ;
(3)該物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為 。
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科目: 來源:2012-2013學年廣東佛山高明區(qū)九年級上學期課堂教學質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:計算題
為測定某粉末狀黃銅(即Cu—Zn合金)樣品中銅鋅的組成,某同學取樣品9.75g放入燒杯中,再取40g稀鹽酸溶液分四次加入燒杯中,充分反應(yīng)后實驗數(shù)據(jù)如下:
|
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
加稀鹽酸的質(zhì)量(g) |
10 |
10 |
10 |
10 |
剩余固體質(zhì)量(g) |
9.10 |
8.45 |
7.80 |
7.80 |
(1)9.75g黃銅樣品中銅的質(zhì)量 g;
(2)計算9.75g黃銅與稀鹽酸完全反應(yīng)共放出多少克氫氣?(寫出解題過程)
(3)第三次加入的稀鹽酸與黃銅中的鋅 (填“是”或“不是”) 恰好完全反應(yīng),理由: 。
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