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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

為了測(cè)定某氯酸鉀與二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù),課外小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取3.0g混合樣品放入如圖所示的大試管中,充分加熱,直到反應(yīng)完全,并用如圖所示裝置測(cè)量出生成氧氣的體積.試回答下列問(wèn)題:
(1)如何檢查裝置的氣密性?

(2)現(xiàn)有如下可供選擇的操作:①將導(dǎo)氣管放入盛滿(mǎn)水的量筒內(nèi);②給藥品加熱;③有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時(shí)開(kāi)始收集氣體;④取出導(dǎo)氣管;⑤反應(yīng)完全后停止加熱(如圖,此時(shí)導(dǎo)管出口略高于液面);⑥冷卻至室溫;⑦調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同后讀出量筒內(nèi)氣體體積數(shù).
為了較準(zhǔn)確地測(cè)量出生成的氧氣在常溫、常壓下的體積,正確的操作順序是.
(3)為了較準(zhǔn)確地測(cè)量到氣體的體積,需要調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度,其原理是.
(4)在常溫常壓下共收集到氣體680mL(此時(shí)氧氣密度為1.41g?L-1),其質(zhì)量為g,原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是.

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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

某班級(jí)探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識(shí)后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作:

①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱(chēng)量的n克氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時(shí)在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過(guò)濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀察現(xiàn)象.
(1)以上實(shí)驗(yàn)步驟,有一步不夠嚴(yán)密,請(qǐng)問(wèn)是哪一步?.
(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,除改進(jìn)不夠嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)步驟外,還必須增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是.
(3)若用另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置和操作替換實(shí)驗(yàn)⑤,也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,�?qǐng)把右上圖中的儀器連接成一個(gè)符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置,這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是接,接,接(氣流的方向從左往右).

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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣.二氧化錳是一種黑色固體,在反應(yīng)中起催化作用.
(1)若在此實(shí)驗(yàn)中使用含木炭粉的二氧化錳作催化劑來(lái)制取氧氣,根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)判斷,在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的情況是.
(2)除去混合物中木炭的方法:.
(3)怎樣證明木炭粉已被除去?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明..

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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

(2006?鼎城區(qū)模擬)1860年,英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
(1)子火焰的可燃物是,蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是.
(2)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長(zhǎng),且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:①;
②.

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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒,他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃.
(1)提出問(wèn)題:導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
(2)猜想:小明認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO.
小鵬認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣.
小芳認(rèn)為:可能上述兩種情況都有.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)判斷哪一種分析是正確的.
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是.如果小鵬的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是.如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是
(5)如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分,則其燃燒的化學(xué)方程式為.

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科目: 來(lái)源:2010年中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)試卷(1)(解析版) 題型:填空題

面粉加工廠的車(chē)間若懸浮著較多的面粉粉塵,遇到明火就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn).這是因?yàn)槊娣鄯蹓m與空氣充分接后,遇到明火急劇燃燒,在短時(shí)間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹,從而引起爆炸.下面是模擬粉塵爆炸的一個(gè)實(shí)驗(yàn):如圖所示,在無(wú)蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點(diǎn)燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久,便會(huì)聽(tīng)到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起.試問(wèn):
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,鼓入空氣的作用是.
(2)下列情況下,不會(huì)發(fā)生爆炸的是(填序號(hào)).①金屬筒不加蓋時(shí);②蠟燭沒(méi)有點(diǎn)燃時(shí);③無(wú)蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時(shí).
(3)面粉廠為了避免爆炸事件發(fā)生,應(yīng)采取的安全措施有(寫(xiě)出一種即可).

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省佛山市南海區(qū)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009?廣州)下列物質(zhì)中,不能在氧氣中燃燒的是( )

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省佛山市南海區(qū)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010?雨花臺(tái)區(qū)一模)下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能成功的是( )

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省佛山市南海區(qū)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009?南京)“飛天壯歌-一--中國(guó)首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展區(qū)圓滿(mǎn)結(jié)束.航天所用燃料之一為液氫,下列說(shuō)法中屬于H2的化學(xué)性質(zhì)的是( )

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省佛山市南海區(qū)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010?雨花臺(tái)區(qū)一模)以下四幅元素含量分布示意圖中與元素在地殼中含量分布較一致的是( )

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