某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：
【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；
猜想Ⅲ：．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）分析：暴露在空氣中的氫氧化鈉會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)原因是（用化學(xué)方程式表示）
（2）實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)操作步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的   ．	實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．	則證明猜想   成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．	實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生	則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（3）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾，然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想成立；若酚酞不變紅，則猜想成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過(guò)查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是．

2012年，我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)．
（1）人工降雨是緩解旱情的重要手段，干冰等物質(zhì)可用于人工降雨．撒在云層上的干冰（填物態(tài)變化）時(shí)吸熱，使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成降雨．
（2）面對(duì)旱情，我們更要節(jié)約用水．寫出一種生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的節(jié)水方法．．

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮?dú)猓?br />【查閱資料】鎂條可以在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體．
（2）請(qǐng)算出氮化鎂（Mg₃N₂）中氮元素的化合價(jià)．
（3請(qǐng)寫出鎂條在氮?dú)庵心苋紵�的文字表達(dá)式．

水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)．

（1）小紅制作了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器（如圖1所示），該凈水器運(yùn)用的凈水方法有（選填字母）．
A．消毒    B．過(guò)濾    C．蒸餾    D．吸附
（2）產(chǎn)物中有水生成的反應(yīng)很多（如圖2所示），按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式．
產(chǎn)物中有水生成的化合反應(yīng)：；產(chǎn)物中有水生成的復(fù)分解反應(yīng)：．

金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是，說(shuō)明它們都是由元素組成的（“單質(zhì)”或“化合物”）．

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯（俗稱洋芋），馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還含有少量生物活性物質(zhì)．小鈴和小薯在為H₂O₂分解尋找催化劑的探究過(guò)程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H₂O₂中，馬鈴薯表面產(chǎn)生了氣泡，這是什么氣體？在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用？小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H₂O₂反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳（二氧化碳可溶于水，密度比空氣大）；而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H₂O₂發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣，馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用．她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì)：

（1）小鈴的設(shè)計(jì)，可選用的氣體收集裝置是（填上圖中裝置序號(hào)），檢驗(yàn)方法是；推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)（填“增大”、“減少”、“不變”）．
（2）小薯的設(shè)計(jì)，推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)（填“增大”、“減少”、“不變”）．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題．

①寫出A裝置中，用高錳酸鉀制取氣體的符號(hào)表達(dá)式：
②B圖中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說(shuō)明二氧化碳具有性質(zhì)．這一性質(zhì)在實(shí)際生活應(yīng)用為．
③C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是．寫出鐵絲燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：
④小明按C圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶炸裂了，其可能原因是．
⑤在D、E裝置中，最適合于二氧化碳?xì)怏w的收集：如若用F裝置進(jìn)行收集，則空氣應(yīng)從（填“左”或“右”）側(cè)導(dǎo)管口排出．

硫酸鈉與碳酸鈉的固體混合物14.4g可以跟170g硫酸溶液恰好完全反應(yīng)，同時(shí)生成4.4g氣體．試計(jì)算：
（1）反應(yīng)完畢所得溶液的質(zhì)量是多少？
（2）固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？
（3）反應(yīng)完畢所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

A-G是初中常見(jiàn)的物質(zhì)．其中E為鐵銹的主要成分，A是石灰石的主要成分，．這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A，E，F(xiàn)．
（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化．B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）寫出B→D的化學(xué)方程式；A→B+C的化學(xué)方程式為．

如圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的名稱填在橫線上．

（1）吸取和滴加少量的液體需要用，少量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用；溶解固體或是進(jìn)行較多溶液反應(yīng)時(shí)，需要用，用排水法收集氣體時(shí)，需要用和．
（2）下列試劑中：①氧化銅粉末；②塊狀石灰石；③金屬鋅粒；④細(xì)口瓶中的鹽酸．可以用藥匙取用的是，可以用滴管取用的是．
（3）取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該取最少量，液體一般為，固體只要．
（4）用A（量筒）量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與保持水平，再讀出液體的體積．