下列四個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程，其中表示正確的圖象是（　�。�

綠色化學(xué)的根本目的是為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，其核心是（　�。�

根據(jù)如圖所示，按要求回答問題．

（1）圖中儀器a的名稱是，圖F實驗的目的是；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為，
所選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置可選用E或；若用排空氣法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條放在，若觀察到木條復(fù)燃，說明瓶中已充滿氧氣．

某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）．

體積/ml	1	2	3	4	5	6	7	8
連電源正極的管B中氣體	6	12	20	29	39	49	59	69
連電源負(fù)極的管A中氣體	2	4	7	11	16	21	26	31

（1）閉合開關(guān)后觀察到：
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是：．    
A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因：．
②裝置密閉性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管中氣體的體積比不符合理倫比值的原因是：．
③自第分鐘起管A和管B中產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理倫比值．
（2）C管中的現(xiàn)象是，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：．
（3）若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用：．
（4）寫出電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式：．
（5）該實驗?zāi)苷f明水是由：組成的，是由：構(gòu)成的，每個水分子是由：構(gòu)成的．
（6）實驗時為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可以在水中加入一些：．

人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．如圖是自來水廠凈水過程示意圖．

請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有；
A．沉淀       B．過濾       C．煮沸       D．蒸餾       E．吸附
（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是；
（3）自來水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒，二氧化氯的化學(xué)式為．

水由和兩種元素組成，每一個水分子中含和．

太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如圖1．

（1）太湖水是（填“純凈物”或“混合物”）；從沉淀池中出來的水經(jīng)過沙濾池的操作稱為：．經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧（O₃）進(jìn)行殺菌處理，這種變化屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來水進(jìn)入千家萬戶；在深度處理區(qū)，炭濾池中活性炭的作用是：
（2）有人做了如圖2的甲、乙2個實驗．因在乙實驗中得到一些有色沉淀，于是就說“自來水沒有純水好”．某校興趣小組同學(xué)為驗證上述說法的真?zhèn)危�又增做了丙和�?個對比試驗（均在室溫下）

項目	甲	乙	丙	丁
與電源正極相連的電極附近區(qū)域	現(xiàn)象不明顯	有小氣泡產(chǎn)生，漸有有色沉淀生成，沉淀顏色逐漸加深	有刺激性氣味的較多氣泡產(chǎn)生，且有許多有色沉淀生成	有小氣泡產(chǎn)生
與電源負(fù)極相連的電極附近區(qū)域	現(xiàn)象不明顯	有小氣泡產(chǎn)生	有較多氣泡產(chǎn)生	有小氣泡產(chǎn)生，漸有少量沉淀生成

①上述實驗中能量轉(zhuǎn)換的形式為：→化學(xué)能．
②由上述4個對比試驗可知：裝置（填序號）中水樣的導(dǎo)電能力最強(qiáng)．在上述對比試驗中，生成有色沉淀的主要原因是：．

水是一種重要的自然資源．
（1）水廠處理水時，有時會向水中加生石灰，此過程發(fā)生的是（選填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是．
（3）電解水時，用來檢驗如圖B試管中的氣體．
（4）電解水的化學(xué)方程式，電解水時常常加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是．

實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)一段時間后，鋅粒表面呈（　�。�

在實驗室里，金屬鈉保存在煤油中．在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞試液，然后把一小塊鈉放入水中，鈉與水劇烈反應(yīng)，鈉熔為小球并在水面快速游動，產(chǎn)生一種可燃性氣體，燒杯中的液體變紅．鈉、煤油、水三者的密度從大到小的順序是：，此反應(yīng)的基本類型是．