【題目】為研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學分別做了這樣三個實驗。

實驗一：稱量鎂條的質(zhì)量，在空氣中點燃，待反應結(jié)束、冷卻后，再稱量生成白色固體的質(zhì)量。

實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合 (有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)，過一會兒再稱量。

實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數(shù)據(jù)見表：

編號

實驗一

實驗二

實驗三

變化前

4.8g

118.4g

112.6g

變化后

8.0g

118.4g

111.0g

(1)表中數(shù)據(jù)看，這三個實驗過程中，發(fā)生化學反應的前后物質(zhì)質(zhì)量(填“減小“增大”或“不變”)：實驗一______，實驗二_____，實驗三_____。

⑵這三個實驗中，實驗___(選填：“一”、“二”或“三”)正確地反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。

⑶從不能正確反映反應物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實驗中，選擇其中一個說明實驗設計中的不當之處___，請寫出該實驗所發(fā)生反應的化學方程式_____。

⑷由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在_____(填“密閉”或“開放”)的體系中進行。

【答案】增大 不變 減小 二 沒有在密閉容器中進行 2Mg+O22MgO或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 密閉

【解析】

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：實驗一質(zhì)量增大，實驗二質(zhì)量不變，實驗三質(zhì)量減小；

（2）這三個實驗中，實驗二正確地反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，即反應前后總質(zhì)量不變；

（3）實驗一不當之處：沒有在密閉容器中進行；實驗三不當之處：沒有在密閉容器中進行；該實驗過程中，鎂燃燒生成氧化鎂，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：2Mg+O22MgO，CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；

（4）由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在密閉的體系中進行。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學常見物質(zhì)，其中B為紅色固體，E、F均為黑色固體，A、D、G均為氣體，且D、G組成元素相同，它們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系部分反應物生成物及條件已略去。根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問題：

請寫出以下物質(zhì)的化學式F：______；

寫出的化學方程式______；

寫出物質(zhì)G的一種用途______；

寫出的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬分別放入三份濃度相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如右圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中的化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（ ）

A. 生成氫氣的質(zhì)量：甲﹥乙﹥丙

B. 相對原子質(zhì)量：乙﹥丙﹥甲

C. 金屬活動性：乙﹥甲﹥丙

D. 消耗硫酸的質(zhì)量：甲﹥乙﹥丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。

（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭凈水

對應特征

①___

②___

③___

（2）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2]，同時生成水。該反應的化學方程式為_________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號或數(shù)字填空

(1)n個氖氣分子___；亞鐵離子__;2個碳酸根離子__；五氧化二磷中磷的化合價___。

(2)碳酸_____；氫氧化鈣_____。

(3)在鎂、氮氣、二氧化碳、氧氣四中物質(zhì)中，能供給呼吸的是____；用于干冰人工降雨的是_____；可用做蔬菜、水果保護氣的是___；可用于照明彈的是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】黃銅礦（主要成分CuFeS2）冶煉純銅的主要工藝流程（流程中未涉及的雜質(zhì)發(fā)生的反應不考慮）如下

（1）步驟Ⅰ生成的硫化亞銅（Cu2S）中，銅元素的化合價為 __________。

（2）步驟Ⅱ中發(fā)生的主要反應如下：

①2FeS+3022FeO+2SO2，該反應中生成的氣體溶于雨水，形成 ______，對環(huán)境產(chǎn)生了較大影響。

②硫化亞銅（Cu2S）與氧氣在高溫下反應生成氧化亞銅（Cu2O）和二氧化硫，該反應的化學方程式為 _______________________________。

③硫化亞銅與氧化亞銅反應：Cu2S+2Cu2O 6Cu+SO2

步驟Ⅱ在開始反應后，只需吹入空氣就可繼續(xù)進行，不需另用燃料加熱，說明吹煉氧化時的反應大多為 ______________（填“放熱”或“吸熱”）反應。

（3）步驟Ⅲ中的反應體現(xiàn)了CO的什么性質(zhì)？______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀模擬示意圖是：

請回答：

（1）A物質(zhì)的化學式為____________。

（2）參加反應的A、B分子個數(shù)比為____________。

（3）該反應說明A物質(zhì)具有的化學性質(zhì)是_____________，但實際應用上卻不用它作燃料，其原因是生成物有_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是某反應的微觀示意圖，“ ”、“ ”、“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)該反應的敘述正確的是

A．乙中含有四種元素

B．反應前后分子個數(shù)不變

C．反應的本質(zhì)是原子進行了重新組合

D．甲、乙相對分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對分子質(zhì)量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。

（1）連接儀器，檢查裝置氣密性。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。實驗中發(fā)生反應的化學方程式為___________________。

（2）冷卻至室溫后打開止水夾，燒杯中的水倒吸入集氣瓶中的原因是________________________。

（3）該實驗所得到的結(jié)論是______________________。

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