【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其中B為紅色固體,E、F均為黑色固體,A、D、G均為氣體,且D、G組成元素相同,它們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系部分反應(yīng)物生成物及條件已略去。根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問(wèn)題:
請(qǐng)寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式F:______;
寫(xiě)出的化學(xué)方程式______;
寫(xiě)出物質(zhì)G的一種用途______;
寫(xiě)出的化學(xué)方程式______。
【答案】C Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 置換反應(yīng) CuO+COCu+CO2
【解析】
A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),B為紅色固體,E、F均為黑色固體,A、D、G均為氣體,且D、G組成元素相同C和G反應(yīng)生成B和D,所以G是一氧化碳,D是二氧化碳,B是銅,C是氧化銅,F會(huì)轉(zhuǎn)化成一氧化碳,所以F是碳,E生成的A會(huì)轉(zhuǎn)化催化銅,所以E可以是鐵,A是氫氣,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證推導(dǎo)正確。
(1)可知F為碳,化學(xué)式為:C。
(2)E→A的反應(yīng)是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣化學(xué)方程式為:Fe+2HCl==FeCl2+H2↑,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
(3)C+G→D+B的反應(yīng)是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CuO+COCu+CO2。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子;
(2)微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____(填編號(hào),下同),屬于陽(yáng)離子的是________,屬于同一種元素的是________。
(3)A和E形成物質(zhì)的化學(xué)式_______ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在點(diǎn)燃條件下,4.4gC3H8與12.8g氧氣恰好完全反應(yīng),生成7.2g水、4.4g二氧化碳和a g X。則X的化學(xué)式為 ;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)有a的儀器名稱是______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為____,收集裝置為________(填字母),驗(yàn)滿的方法為____。將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水結(jié)果未變渾濁可能的原因是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料:氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)用改進(jìn)后的F裝置來(lái)制取氧氣:將橡皮塞上的1根潔凈銅絲繞螺旋狀,將其灼燒 (2Cu+O2=2CuO),然后伸入到盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中,塞緊橡皮塞(己略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是_______。(填字母)
A.收集到更多的02 B.加快反應(yīng)速率 C.沒(méi)有影響
②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(5)氨氣是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖G~J所示裝置對(duì)氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究。
①裝置I中的現(xiàn)象是__________。
②根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。
③裝置H的作用是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是從微觀角度研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué),根據(jù)圖示填空:
(1)圖1甲中,①代表的元素符號(hào)是_____,其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_______,則由甲、乙元素組成化合物氟化鎂的化學(xué)式為____________。
(2)氫氣、金剛石、氯化鈉三種物質(zhì)中由離子構(gòu)成的物質(zhì)是___________(填名稱)。
(3)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是________(填字母)。
A.電子數(shù)不同B中子數(shù)不同C相對(duì)原子質(zhì)量不同D質(zhì)子數(shù)不同
(4)圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。該反應(yīng)的前后總共有______種分子,反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)____________(填“有”或“無(wú)”)變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組用下列流程模擬用一氧化碳還原氧化銅制取銅的過(guò)程。
(1)木炭、氧化銅要研磨成粉末狀的原因是______________。
(2)你認(rèn)為通入的氣體速度快好或是慢好_____________。
(3)丙中產(chǎn)生的現(xiàn)象為_____________,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________,丙中生成物中可以循環(huán)的物質(zhì)的化學(xué)式為_______。
(4)乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________ 。
(5)尾氣不經(jīng)過(guò)處理能否直接排放到空氣中________(填“能”或“否”),原因是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E、F 五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已省略)。請(qǐng)回答:
(1)A的化學(xué)式為______; D的化學(xué)式為_______
(2)A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________
(3)C→F的化學(xué)方程式為___________________
(4)C物質(zhì)的用途_____________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是我們研究常見(jiàn)物質(zhì)組成性質(zhì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答:
實(shí)驗(yàn)A集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是______。
實(shí)驗(yàn)B中若集氣瓶的容積是100mL,實(shí)驗(yàn)成功則量筒里的水將會(huì)減少約______mL。
實(shí)驗(yàn)C是通過(guò)水的分解證明水的組成,a、b管內(nèi)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是______;科學(xué)家還用化合的方法證明水的組成,反應(yīng)化學(xué)方程式為______。上述兩種方法都證明了水是由氫元素和氧元素組成的化合物。
實(shí)驗(yàn)D說(shuō)明:在通常情況下,二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條的質(zhì)量,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束、冷卻后,再稱量生成白色固體的質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)二:如圖甲,將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后將兩種溶液混合 (有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過(guò)一會(huì)兒再稱量。
實(shí)驗(yàn)三:如圖乙,將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中,稱量,然后將稀鹽酸與大理石混合,過(guò)一會(huì)兒再稱量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 |
變化前 | 4.8g | 118.4g | 112.6g |
變化后 | 8.0g | 118.4g | 111.0g |
(1)表中數(shù)據(jù)看,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)質(zhì)量(填“減小“增大”或“不變”):實(shí)驗(yàn)一______,實(shí)驗(yàn)二_____,實(shí)驗(yàn)三_____。
⑵這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)___(選填:“一”、“二”或“三”)正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
⑶從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,選擇其中一個(gè)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處___,請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
⑷由此可得出,在選用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),必須在_____(填“密閉”或“開(kāi)放”)的體系中進(jìn)行。
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