裝置D的質(zhì)量 | 裝置E的質(zhì)量 | |
反應前 | 292.4g | 198.2g |
反應后 | 296.0g | 201.5g |
分析 Ⅱ.[完善實驗設計]可根據(jù)反應步驟分析解答;
[進行實驗]
①可根據(jù)氫氣和一氧化碳具有還原性分析解答;
[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]
②分析表中數(shù)據(jù)可知生成物中二氧化碳和水的質(zhì)量,采用極值法分析.若全部是CO和H2參與反應得到的二氧化碳、水的質(zhì)量比與全部是甲烷參與反應得到的二者相比較,并進而分析對比碳、氫元素的質(zhì)量比加以判斷;
[拓展探究]
①要證明甲烷參與反應,可通過證明反應后的生成物來判斷,檢驗二氧化碳用澄清的石灰水;
②根據(jù)反應的過程來確定順序,且一般驗證氣體先驗證水蒸氣,因為氣體從溶液中出來會帶來部分水蒸氣.
解答 解:Ⅱ.[完善實驗設計]裝入藥品,通人一段時間合成氣的目的是排出試管中的空氣,防止發(fā)生爆炸,該部分氣體并未用于還原氧化銅.而一氧化碳有毒,與氫氧化鈉溶液不反應,所以此時在裝置末端點燃酒精燈進行尾氣處理,防止污染大氣;
故答案為:②;
【現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理】
(1)氫氣和一氧化碳具有還原性,與氧化銅反應生成銅,所以裝置C中黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榧t色;
(2)操作⑥通合成氣的作用除了將生成的氣體趕入后面裝置充分吸收外,還有防止銅被重新氧化,
反應前后元素的質(zhì)量不變,如果只有一氧化碳和氫氣,還原足量CuO,合成氣中CO與H2的分子個數(shù)比為1:3,生成物中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為12:3×2=2:1;如果只有甲烷還原足量CuO,生成物中碳元素與氫元索的質(zhì)量比為12:4=3:1;
現(xiàn)測得二氧化碳的質(zhì)量:201.5g-198.2g=3.3g,水的質(zhì)量:296.0g一292.4g=3.6g
∴生成物中碳元素與氫元素的質(zhì)量比:(3•3g×$\frac{12}{44}$×100%):(3.6g×$\frac{2}{18}$×100% )=9:4;
9;4介于2:1和3:1之間,由此可推測出,除了一氧化碳和氫氣以外,制得的合成氣中可能還有來反應的甲烷,且甲烷也還原了CuO;
故答案為:該實驗生成物中碳、氫元素的質(zhì)量比與一氧化碳和氫氣還原氧化銅后碳、氫元素的質(zhì)量比不符;
[拓展探究]
①要證明甲烷還原氧化銅,只要證明生成物中有二氧化碳和水生成即可,所以F裝置應是檢驗生成二氧化碳的,用澄清石灰水;
故答案為:澄清的石灰水;
②分析該實驗的目的可知實驗中各裝置的用途分別是:裝置H是還原CuO,G是用來證明水的生成,F(xiàn)是證明二氧化碳生成,I是處理尾氣,所以順序為HGFI;
故答案為:HGFI
答案:
【完善實驗設計】②;
【現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理】
(1)黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榧t色;
(2)防止銅被重新氧化;
[拓展探究]
①澄清的石灰水;
②HGFI.
點評 本題是一道較為綜合的實驗探究題,可以很好的培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,要依據(jù)題目所給的信息細心分析解答.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 冰雪融化 食物腐爛 | B. | 汽油揮發(fā) 水沸騰 | ||
C. | 酒精燃燒 鐵生銹 | D. | 水結(jié)冰 干冰升華 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 燃燒匙中的紅磷可換成蠟燭或木炭 | |
B. | 實驗時紅磷一定要過量 | |
C. | 該實驗證明氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$ | |
D. | 通過該實驗還可以了解氮氣的一些性質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | PH<7的雨水稱為酸雨 | |
B. | “全球氣候變暖”主要是由甲烷等氣體引起的 | |
C. | 使用乙醇汽油能減少污染,節(jié)約石油資源 | |
D. | 長期使用硫酸銨會使土壤呈酸性,應將硫酸銨與熟石灰混合使用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 20g | B. | 30g | C. | 50g | D. | 60g |
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