4．下列驗證實驗?zāi)艹晒Φ氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
探究燃燒的三個條件B．
探究分子運動（形狀相同）C．
探究金屬的活動性D．
探究鐵生銹的二個條件

分析 可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，二者必須同時具備，缺一不可；
微觀粒子是不斷運動的，氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
銅、銀的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不能和稀硫酸反應(yīng)；
鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹，因此隔絕水和氧氣可以防止鐵制品生銹．

解答 解：A、實驗過程中，白磷燃燒，紅磷不能燃燒，是因為溫度達到了白磷的著火點，沒有達到紅磷的著火點，白磷和紅磷都與氧氣接觸，因此無法判斷燃燒是否需要氧氣參加，該選項不能達到實驗?zāi)康模?br />B、實驗過程中，大燒杯外面的小燒杯中，滴入濃氨水時，酚酞試液變紅色，說明濃氨水能使酚酞試液變紅色，大燒杯中的小燒杯中，酚酞試液變紅色，是因為氨分子是不斷運動的，當大燒杯中的小燒杯中的氨分子運動到酚酞試液中時，能和水結(jié)合成氨水，氨水使酚酞試液變紅色，該選項能夠達到實驗?zāi)康模?br />C、銅、銀的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不能和稀硫酸反應(yīng)，實驗過程中都無明顯現(xiàn)象，不能比較銅和銀的活潑性，該選項不能達到實驗?zāi)康模?br />D、實驗過程中，右邊試管中的鐵釘不生銹，說明水不能使鐵生銹，左邊試管中的鐵釘生銹，可能是空氣中的氧氣導(dǎo)致的，也可能是空氣中的氧氣和水共同導(dǎo)致的，即不能確定鐵生銹是否需要水參加，該選項不能達到實驗?zāi)康模?br />故選：B．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．小亮同學(xué)在實驗室中制取CO2氣體后，對廢液進行后續(xù)探究，他向一定質(zhì)量的含CaCl2和HCl的廢液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2CO3溶液．實驗過程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的pH變化關(guān)系如圖2所示，下列說法正確的是（　�。�

①圖1中b→c段表示生成氣體的過程
②圖1中a點對應(yīng)的溶質(zhì)與圖2中h點對應(yīng)的溶質(zhì)相同
③圖1中b點的值為5.3
④圖1中0→a段反應(yīng)過程中溶液的pH變化情況可用圖2中d→h段表示
⑤圖1中c點與圖2中的k點均表示同一個反應(yīng)恰好完成．
A．①②③④B．②③④⑤C．②④⑤D．③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖為KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
①t1℃時，兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系：NaCl＞KNO3（填“＞”或“=”或“＜”）．
②t2℃時，將25g氯化鈉固體投入50g水中，充分溶解后可得到NaCl飽和溶液（填“不飽和”或“飽和”或“不能確定”）．
③將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液，可行的方法之一是添加溶劑（水），還可以是升高溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．實驗室用食鹽制純堿操作步驟是：（1）向濃氨水中加入足量食鹽晶體，制取飽和氨鹽水；（2）向飽和氨鹽水中通入足量二氧化碳氣體至有大量晶體析出；（3）將操作（2）中產(chǎn)生的晶體過濾出來；（4）將濾紙上的晶體轉(zhuǎn)移至坩堝中，加熱至不再有水蒸氣產(chǎn)生，所得固體即為碳酸鈉．對上述信息的有關(guān)理解中，不正確的是（　�。�
A．用食鹽制純堿還需要含碳元素的物質(zhì)
B．氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳
C．室溫下碳酸氫鈉的溶解度比氯化銨的溶解度小，故先結(jié)晶析出
D．在氨鹽水中如果沒有未溶解的食鹽晶體存在，說明溶液一定不飽和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．化學(xué)變化的判斷依據(jù)是（　　）
A．發(fā)光B．放熱C．有沉淀產(chǎn)生D．生成新物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A～F是初中常見的物質(zhì)，之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）A、B為實驗室制取二氧化碳藥品主要成分；D為單質(zhì)；E是一種藍色溶液；①、②為同種物質(zhì)白色沉淀；③為藍色沉淀．請回答下列問題：
（1）ACaCO3、ECuCl2（填化學(xué)式）；
（2）D與C反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）；
（3）寫出F轉(zhuǎn)化為A的方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．（不同反應(yīng)類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．著名科學(xué)家諾貝爾經(jīng)過長期試驗，研制出安全炸藥．炸藥三硝酸甘油酯（C3H5N3O9）發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式為：4C3H5N3O9 $\frac{\underline{\;引爆劑\;}}{\;}$12CO2↑+10H2O↑+6X↑+O2↑，則X的化學(xué)式為（　　）
A．HNO3B．N2C．NOD．N2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．一碳化學(xué)是以分子中只含一個碳原子的化合物（如CO、CH4等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)，工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到的CO和H2分子個數(shù)比為1：3的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬．
某興趣小組的同學(xué)在實驗室設(shè)計實驗驗證合成氣的還原性．用合成氣還原足量氧化銅．實驗裝置如圖所示：

【設(shè)計買驗步驟】
①連接好裝置并檢查氣密性．②裝入藥品．③通入一段時間合成氣．④分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．⑤緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺�，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)．⑥停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫．⑦再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量，
【完善實驗設(shè)計】
經(jīng)過討論同學(xué)們認為，裝置E后還應(yīng)添加一個酒精燈，并在實驗步驟②后點燃酒精燈．（填實驗步驟的序號）
【進行實驗】該小組的同學(xué)按上述步驟進行實驗，并記錄了實驗數(shù)據(jù)：
 裝置D的質(zhì)量裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前292.4g198.2g
反應(yīng)后296.0g201.5g
【現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理】
（1）甲同學(xué)根據(jù)C中黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榧t色現(xiàn)象，認為是合成氣中的CO和H2還原了CuO．
（2）操作⑥通合成氣的作用除了將生成的氣體趕入后面裝置充分吸收外，還有防止銅被重新氧化，乙同學(xué)通過對上表數(shù)據(jù)的分析，推測除了CO和H2以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH4，且CH4也還原了CuO．試通過計算說明他的推測依據(jù)該實驗生成物中碳、氫元素的質(zhì)量比與一氧化碳和氫氣還原氧化銅后碳、氫元素的質(zhì)量比不符．
【拓展探究】該小組同學(xué)對于CH4是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進行探究．
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO2和H2O；
實驗設(shè)計：該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗．

①如圖裝置F中盛放的試劑名稱是澄清的石灰水．
②如圖裝置的正確連接順序是HGFI（填字母，且每套裝置限用一次）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是實驗室制取氣體的常見裝置，請根據(jù)圖回答問題：

（1）出儀器名稱：①試管③集氣瓶 ③水槽．
（2）實驗室采用氯酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），選擇該裝置考慮的因素是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件為加熱．
（3）B裝置存在的問題是長頸漏斗下端沒有伸入液面下，改正后此裝置可以用于過氧化氫（填藥品名稱）和二氧化錳制取氧氣，其中二氧化錳在實驗中起到催化的作用．
（4）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是水槽中的水就會倒流入熱的試管內(nèi)，導(dǎo)致試管炸裂．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，說明收集滿了．

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同步練習(xí)冊答案