【題目】下列現(xiàn)象的描述正確的是

A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰

B．碳酸氫銨受熱分解，生成白色固體

C．棉花和羊毛灼燒都產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味

D．鐵與稀硫酸反應有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色

【答案】AD

【解析】

試題分析：硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰；碳酸氫銨受熱分解，生成氣體同時有水珠產(chǎn)生，沒有固體產(chǎn)生；羊毛灼燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味；鐵與稀硫酸反應有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色。故選ＡＤ．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量進行探究。

【提出問題】空氣中氧氣的含量是多少?

【查閱資料】①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒，都生成五氧化二磷，但紅磷的著火點（可燃物燃燒所需的最低溫度）為240℃，白磷的著火點為40℃。

②氧化鈣能與反應生成氫氧化鈣，同時放出大量的熱，能煮熟雞蛋。

③生石灰的主要成分是氧化鈣。

【設(shè)計方案】興趣小組的同學將一個具有刻度和可滑動活塞的玻璃管（其中有空氣和白磷）放在裝有生石灰的燒杯的上方（如圖所示），用此裝置進行實驗，請你一同參與。

【進行實驗】①檢查圖中玻璃管的氣密性。其操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論是

②按圖示裝好藥品后的操作是 該操作的作用是

【記錄現(xiàn)象】實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是

【實驗結(jié)論】

【實驗反思】本實驗是對教材實驗稍作改進而設(shè)計的，其主要優(yōu)點是

【拓展與應用】已知， 據(jù)此反應能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?

由此你對氮氣的化學性質(zhì)有何新的認識

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一些食物的近似pH如下：

食 物

葡萄汁

蘋果汁

牛 奶

雞蛋清

pH

3.5—4.5

2.9—3.3

6.3—6.6

7.6—8.0

下列說法中不正確的是

A．雞蛋清和牛奶顯堿性 B．蘋果汁和葡萄汁顯酸性

C．蘋果汁比葡萄汁的酸性強 D．胃酸過多的人應少飲葡萄汁和蘋果汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某星期天，小明同學回家發(fā)現(xiàn)自家田里的小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象，就向父母建議：明年應在小麥生長期增施抗倒伏的化肥，你認為這種化肥可以是

A．NH4NO3 B．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2 D．KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：

（1）儀器⑤的名稱是_________；取用粉末狀固體必須用到的儀器是_________（填序號）．

如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）應選儀器_________（填序號）；收集氧氣的方法有____________和____________．如果用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）最好選用儀器____________（填序號）

（2）其文字表達式為：_ ___．

（3）實驗室用過氧化氫溶液制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比，其優(yōu)點是 （選填下列字母）

A、生成物只有氧氣 B、不需加熱，操作簡便 C、不需催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）用化學符號表示：

①3個氧原子 ②+3價的鋁元素 ③2個鈉離子

④2個二氧化硫分子 ⑤氯化亞鐵 ⑥碳酸鈉

⑦說出下列符號中“2”的意義

O2 ；

Mg2+ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）用化學符號填空

（1）植物光合作用需要的氣體 （2）2個硝酸根離子

（3） 正2價的銅元素 （4）硫酸鋁 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）超市中的許多食物用塑料保鮮膜包裝后出售。塑料保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。

【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；B杯中的現(xiàn)象是 ；而C杯中的水量減少較多。

【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因 ；

【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕 ，防止食物腐敗。

【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

【設(shè)計實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此可知制作保鮮膜的材料是 （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。

【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成 ，所以要控制使用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽，如圖所示：

根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)__ ，

（2）碳酸氫銨的一點化學性質(zhì)__ 。

【提出問題】

A．為什么要避免高溫天氣使用？

B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】

A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣。 B．濃硫酸能吸收氨氣。

【性質(zhì)實驗探究】

她設(shè)計了如下的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，試管口略向下傾斜的原因是__ 。

（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學式為__ 。

（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是__ _ ，B中的現(xiàn)象是__ ，寫出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號表達式__ __ 。

（6）碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是__ __ 。

【含量分析】

若將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體質(zhì)量不再改變。她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

150g

實驗后D裝置的質(zhì)量

151. 7g

（7）由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__ g。

（8）通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為__ （寫出計算過程）。由此計算判斷這種化肥的含氮量是否達到標簽的要求。

（9）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

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