【題目】除去銅粉中混有的少量鐵粉，下列方法不可取的是（　　）

A.將粉末加入足量的稀鹽酸中B.將粉末加入足量的硫酸銅溶液中，過濾

C.在空氣中充分灼燒D.用磁鐵吸引

【答案】D

【解析】

A、將粉末加入足量的稀鹽酸中，Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑鐵粉反應(yīng)完全，剩余固體是銅；故選項正確，但不符合題意。

B、將粉末加入足量的硫酸銅溶液中，Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu，鐵粉反應(yīng)完全，過濾得到銅；故選項正確，但不符合題意。

C、銅在空氣中灼燒：C2u＋O22CuO；鐵絲在氧氣中灼燃燒生成鐵的氧化物，該操作會將主要物質(zhì)消耗，故選項錯誤，但符合題意。

D、磁鐵可以吸引鐵粉，不能吸引銅，能將兩種物質(zhì)分離，故選項正確，但不符合題意。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一種含碳酸鈣的“石頭紙”越來越流行，為測定碳酸鈣的含量，課外活動小組同學(xué)稱取50g碎紙樣品，分別在5只燒杯中進行實驗，實驗數(shù)據(jù)見表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)）。

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒示④

燒杯⑤

加入樣品的質(zhì)量/g

10

10

10

10

10

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

10

20

30

40

50

充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g

0.88

1.76

2.64

3.52

3.52

（1） 10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成_____g氣體;

（2）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明在實驗室加熱57g氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時間后，剩余固體的質(zhì)量為47.4g。小明繼續(xù)加熱剩余固體至完全反應(yīng)，又收集到一些氧氣。為了回收催化劑，進行了如圖所示實驗：

請回答下列問題：

（1）實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________；

（2）第一次加熱后收集到的氧氣質(zhì)量為______________________________________；

（3）列出求解兩次總共參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量X的比例式_____________________；

（4）小明兩次加熱過程中，消耗氯酸鉀的質(zhì)量比為____________________________；

（5）如將所得溶液制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，需加入水的質(zhì)量是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶常用的無色溶液標(biāo)簽?zāi)：耍ㄈ鐖D1）。為確定該瓶溶液的溶質(zhì)是什么，同學(xué)們進行了如下探究。

（提出問題）這瓶溶液中的溶質(zhì)是什么？

（提出猜想）猜想1：可能是氫氧化鈉；

猜想2：可能是碳酸氫鈉；

猜想3：可能是碳酸鈉；

猜想4：可能是氯化鈉。

查閱資料）①碳酸氫鈉稀溶液顯堿性；②碳酸氫鈉稀溶液不與氯化鈣稀溶液反應(yīng)。

（實驗探究）

實驗設(shè)計

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

小亮同學(xué)取2mL該無色溶液于試管中，滴入2滴無色酚酞試液

溶液變紅

猜想1正確，猜想4不正確

小麗同學(xué)取2mL該無色溶液與試管中，倒入3mL稀鹽酸

立即產(chǎn)生氣泡

猜想_____不正確

（交流討論）

（1）同學(xué)們一致認(rèn)為小亮同學(xué)的實驗結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，請說出理由：_____。

（2）為確定無色溶液到底是什么，小強同學(xué)繼續(xù)進行了如下實驗：

①取2mL該無色溶液于試管中，滴入稀氯化鈣溶液，邊加邊震蕩，觀察到_____現(xiàn)象。由此得出猜想3正確，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

②另取2mL該無色溶液于試管中，逐滴加入稀鹽酸，一段時間后，才觀察到有氣泡產(chǎn)生。

小麗和小強都是向無色溶液中加入稀鹽酸，為什么現(xiàn)象不盡相同呢？

（延伸探究）在老師的指導(dǎo)下，小強和小麗分別用下面的數(shù)字化技術(shù)分別測量密閉容器中碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的裝置（所用的碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液濃度相同，稀鹽酸的濃度也相同）。

小強和小麗分別從注射器中緩慢滴入鹽酸，記錄數(shù)據(jù)。小強用圖2裝置得到的數(shù)據(jù)如圖4，小麗用圖3裝置得的數(shù)據(jù)如圖5。

（交流評價）

（3）由圖4圖5可知，所用兩種溶液堿性強的是_____（寫化學(xué)式）。

（4）c點的溶質(zhì)是_____。

（5）將圖5和圖4陰影部分進行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合，判斷b點的溶質(zhì)是_____和_____。此結(jié)論可以解釋小強第二次實驗開始時無明顯氣泡產(chǎn)生的原因。

（6）由圖4可知，當(dāng)稀鹽酸加至80mL時，Na2CO3恰好完全反應(yīng)。此時溶液的pH小于7，原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大氣是寶貴的自然資源，其中氧氣與二氧化碳可通過相互轉(zhuǎn)化來維持平衡。

（1）自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應(yīng)的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6)，同時釋放氧氣。

①該反應(yīng)的符號表達式為:________________。

②反應(yīng)過程中_________能轉(zhuǎn)化為了______________能。

（2）化學(xué)興趣小組對光合作用的產(chǎn)物葡萄糖進一步研究。

①驗證葡萄糖中含有碳元素。方法是：取少量葡萄糖粉末于_________中，在酒精燈上灼燒，觀察到____________現(xiàn)象，初步判斷葡萄糖中含有碳元素。

②若每克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化，反應(yīng)后產(chǎn)生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進食，只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%)維持能量，則一晝夜內(nèi)至少需要輸葡萄糖液的質(zhì)量為________克(假設(shè)葡萄糖產(chǎn)生的能量全部用于人體消耗，計算結(jié)果保留一位小數(shù))。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

B.元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變

C.在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

D.上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】若“”和“”代表兩種元素的原子，則下圖中表示單質(zhì)的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】會用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識后應(yīng)有的素質(zhì)．結(jié)合下面材料填空．

材料：一氧化碳是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色．

（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）；

（2）從應(yīng)用化學(xué)用語角度，“CO燃燒”可表示為_____；

（3）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀模型示意圖如圖所示，請把下圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補充完整_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是何軍同學(xué)設(shè)計的探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗，分析實驗：請根據(jù)各實驗現(xiàn)象，幫助何軍同學(xué)完成下列實驗報告：：

步驟

設(shè)計意圖

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

燃燒與物質(zhì)的關(guān)系

______

可燃物才能燃燒

實驗二

______

玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅，外面的仍燃燒

______

實驗三

燃燒與溫度的關(guān)系

小木條很快燃燒，小煤塊很久才燃燒

______

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同步練習(xí)冊答案