【題目】根據(jù)如圖所示的實驗回答問題

（1）甲實驗中漏斗的末端要_____。

（2）乙實驗驗證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時，除了要檢驗兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制_____相同。

（3）丙實驗用pH試紙測定白醋的酸堿度時，先用蒸餾水潤濕試紙則測得結果與實際值相比_____（選擇“偏大”、“偏小”或“相等”）。

【答案】緊貼燒杯內(nèi)壁 滴入澄清石灰水的量 偏大

【解析】

（1）實驗中漏斗的末端要緊貼燒杯內(nèi)壁，以防止液體濺出；
（2）探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，二氧化碳常用澄清的石灰水來檢驗，根據(jù)石灰水變渾濁物的多少來檢驗二氧化碳的量，根據(jù)影響生成渾濁物量的因素可知，實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴入澄清石灰水的量相同。
（3）用蒸餾水潤濕，再把白醋滴到試紙上，相當于稀釋了白醋，則會使白醋的酸性變?nèi)�，由溶液�?/span>pH小于7時，呈酸性，且pH越小，酸性越強，故測得的結果與白醋實際的pH比較偏大。
故填：偏大。
答案：
（1）緊貼燒杯內(nèi)壁；
（2）滴入澄清石灰水的量；
（3）偏大。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國著名化學家傅鷹教授有一句名言“化學給人以知識，化學史給人以智慧”。在化學學習中，了解科學知識的發(fā)展歷程，可以促進我們正確理解科學本質(zhì)。

（1）火藥是中國古代四大發(fā)明之一，起源于古代煉丹術，首先運用于制造煙火，到了唐代黑色火藥(由硫黃、硝石、木炭混合而成)已用于軍事，現(xiàn)代的火藥種類繁多，應用更為廣泛。 在軍用照明彈、節(jié)日燃放的各類煙花中，均能看到其產(chǎn)生的耀眼白光，由此推測在上述火藥中可能添加了金屬______________(填一種金屬名稱)的緣故。該金屬在空氣中燃燒的化學方程式為_________________。

（2）1862年，比利時化學家索爾維發(fā)明了氨堿法制純堿。1926年，我國著名化工專家侯德榜在氨堿法的基礎上，創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法)，即向濾出NaHCO3晶體后的NH4Cl溶液中加入食鹽，使其中的NH4Cl單獨結晶析出，用作氮肥，NaCl溶液則可循環(huán)使用。侯氏制堿法保留了氨堿法的優(yōu)點，克服了其缺點，打破了當時西方國家對制堿技術的壟斷，促進了世界制堿技術的發(fā)展。試寫出加熱碳酸氫鈉晶體從而獲得純堿的化學反應方程式：______________，它屬于________(填“化合” “分解” “置換” “復分解”之一)反應。

（3）十八世紀，化學家們研究發(fā)現(xiàn)：某些金屬與酸反應都能生成一種無色氣體，該氣體被喻為“會制造水的物質(zhì)”，對上述反應原理的認識加快了推翻燃素學說的進程。該氣體在空氣中燃燒“制造水”的化學反應方程式為________________________。

（4）法國植物學教授米拉德在波爾多地區(qū)進行葡萄霜霉病疫情調(diào)查研究時，意外發(fā)現(xiàn)了一種能防治葡萄霜霉病的殺菌劑，經(jīng)反復試驗研究，他終于發(fā)明了這種幾乎對所有植物病菌均有效力的滅菌劑(硫酸銅、生石灰、水按質(zhì)量比1∶1∶100配制)，并于1885年將其公之于世。為了紀念在波爾多地區(qū)獲得的這一重大發(fā)現(xiàn)，米拉德將其命名為“波爾多液”，波爾多液(有效成分CuSO4)不能在鐵桶內(nèi)配制，否則會降低藥效，其原因是_________________(用化學方程式表示)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_________（填字母），組裝好裝置后首先應進行的操作是________________，若用E裝置來收集氧氣，收集氧氣的適宜時機是 __________________，收集過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色，其原因是 ________________，待氧氣收集完畢后，測得氧氣的純度明顯偏低，其原因可能是_____________（填字母）。

a高錳酸鉀中混入了二氧化錳 b收集前，集氣瓶中未注滿水

c收集后，集氣瓶中仍有少量水 d加熱前就將導管伸入集氣瓶

（2）實驗室選用 B 裝置制取氧氣，則從長頸漏斗中加入的藥品是___________（填名稱），該反應的符號表達式為_______________，若將長頸漏斗換成注射器，這樣改進的優(yōu)點是_______________。

（3）比較實驗室用加熱高錳酸鉀與分解過氧化氫溶液兩種方法制取氧氣，使用分解過氧化氫溶液制氧氣的優(yōu)點是______________（寫一條即可）。

（4）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是____________，如果選用 F 裝置收集 NH3，則 NH3 應從導管________端通入。

（5）已知實驗室制取一瓶NO氣體時選用 E 作為收集裝置，而不能選用 C 或 D 裝置來收集，由此可以推斷NO氣體可能具有的性質(zhì)是___________（填序號）。

①能溶于水 ②密度比空氣大 ③難溶于水 ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應 ⑤與水發(fā)生反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)溶解度曲線，a與c溶解度曲線相交于P點。據(jù)圖回答：

（1）t2℃時a物質(zhì)的溶解度是____________。

（2）t2℃時30g a物質(zhì)加到50g水中不斷攪拌形成溶液的質(zhì)量_____。

（3）t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是_____________（填寫物質(zhì)序號）。

（4）將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小關系是_____________。

（5）當a物質(zhì)中混有少量b物質(zhì)時,可采用___________方法提純得到a物質(zhì)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語正確的是（　　）

A.鐵與鹽酸反應：2Fe + 6HCl==2FeCl3 + 3H2↑

B.氧化鐵：FeO

C.鎂原子結構示意圖：

D.過氧化氫中氫、氧元素的化合價：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語表達正確的是（　�。�

A. 2Na：“2”表示兩個鈉元素

B. 氯化銀的化學式為AgCl2

C. ：“+2”表示一個鎂離子帶兩個單位的正電荷

D. SO2：“2”表示一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某活動小組在實驗室模擬鐵礦石煉鐵化學原理，如圖所示。

（1）該活動小組將實驗裝置組裝好后，設計了下列實驗操作步驟：

①給硬質(zhì)玻璃管加熱②停止加熱③通入一氧化碳氣體④停止通入一氧化碳氣體，正確的操作步驟是（填序號）________。

（2）硬質(zhì)玻璃管中反應的化學方程式是___________。

（3）圖中有一處明顯錯誤，請說明改進方法：____________。

（4）某�；瘜W實驗課上，同學們用化學方法探究一種鋼樣品中鐵的含量。同學們將11.4g鋼樣品和20.0g稀鹽酸（足量）放入質(zhì)量為120.0g燒杯中。在化學反應過程中對燒杯及其中的剩余物進行了四次稱量。記錄如下表：（最后結果保留一位小數(shù)）

反應時間

T0

T1

T2

T3

燒杯和藥品質(zhì)量/g

151.4

151.3

151.0

151.0

反應中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是______g。

（5）請計算鋼樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】熟練掌握化學用語是學好化學的基礎。請按要求完成下列填空：

(1)低碳出行是為了減少______(填化學式)的排放。

(2)從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學特有的思維方式。根據(jù)下圖描述的NaOH溶液與稀鹽酸反應的微觀實質(zhì),圖中C處應填入的化學式是____.

(3)硝酸(HNO3)是高中化學將要學習的一種常見物質(zhì),硝酸具有酸的一些共性，是因為它在水溶液中也能解離出___(填化學符號),硝酸中氮元素的化合價為____.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。

探究一：氣體發(fā)生裝置的選擇。

實驗室制取二氧化碳氣體，裝置可選用______（填字母），檢驗集滿的方法是_______

探究二：藥品的選擇。

小明對三組藥品進行對比研究，實驗記錄如下：

組別

藥品

實驗現(xiàn)象

①

塊狀石灰石和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率適中

②

塊狀石灰石和稀硫酸

產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

③

粉末狀石灰石和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率很快

對照實驗①③，是探究_________對產(chǎn)生二氧化碳速率的影響；對照實驗________，是探究不同的酸對產(chǎn)生二氧化碳速率的影響；小明選擇第①組藥品來制取二氧化碳，該組反應的化學方程式為___________。

探究三：生成二氧化碳量的測定。途徑一（如圖1）：由圖可知產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為_______g。

途徑二（如圖2）：通過排水法測得生成二氧化碳的體積。由上兩種途徑比較，你認為途徑_______實驗結果更為準確，理由是_________

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