【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式，并按要求填空。

二氧化碳通入水中______；為了證明兩者反應(yīng)，可以在水中加入______。

冬天將道路兩旁的樹干用氫氧化鈣懸濁液進(jìn)行刷白，在空氣中發(fā)生的反應(yīng)是______，該反應(yīng)可用于檢驗(yàn)______氣體。

加熱碳酸氫銨______，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)填基本反應(yīng)類型。

乙炔在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水______，反應(yīng)中釋放出______能。

【答案】 紫色的石蕊試液 二氧化碳 分解 熱

【解析】

二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色的石蕊試液變紅色，所以用石蕊試液檢驗(yàn)二者發(fā)生了反應(yīng)；故填：；紫色的石蕊試液；

二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，通常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在；故填：；二氧化碳；

碳酸氫銨在加熱的條件下分解為氨氣、水和二氧化碳，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故填：；分解；

乙炔與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水，燃燒放出熱量；故填：；熱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了《奇妙的二氧化碳》后，同學(xué)們對書本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。

設(shè)計(jì)了 “魔手”實(shí)驗(yàn)。（如圖）

（1）如圖所示在一次性手套的每個(gè)指袋中各加入一種物質(zhì)，用夾子夾住后捏癟手套掌部系緊手套口。

（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中。手掌迅速“增肥”，反應(yīng)符號表達(dá)式為：

。

（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后液體變渾濁，手掌稍微變小。將液體流回指袋后夾上夾子。反應(yīng)符號表達(dá)式為： 。

（4）分別用剩余的兩個(gè)手指指袋重復(fù)步驟3操作。只有小指能使手掌“減肥”成功。則吸收二氧化碳的試劑最好用 。

A．稀鹽酸 B．澄清石灰水 C．蒸餾水 D．氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是在某公共場所張貼的廣告；請回答下列問題：

（1）求出該化肥中的碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量______。

（2）算出該化肥碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比______。

（3）通過計(jì)算該化肥中碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______,判斷這則廣告是否真實(shí)______。（計(jì)算結(jié)果精確到0．1％）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請回答：

（1）寫出過氧化氫和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式___________，二氧化錳起______作用.

（2）如果要收集到平穩(wěn)的氧氣，發(fā)生裝置要選擇__________________。

（3）若用 G裝置去收集氧氣，則氣體從________端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】運(yùn)用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結(jié)論，其中合理的是　　

A. 單質(zhì)是由一種元素組成的，則由一種元素組成的物質(zhì)都是單質(zhì)

B. 氧化物中都含有氧元素，則含有氧元素的純凈物都是氧化物

C. 、、的最外層電子數(shù)均為8，則離子的最外層電子數(shù)均為8

D. 氫元素和氧元素質(zhì)子數(shù)不同，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碘化鉀保存不當(dāng)會(huì)變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究KI變質(zhì)的因素。

（提出問題1）KI變質(zhì)的條件是什么？

（查閱資料）為白色粉末，暴露在空氣中或久置會(huì)被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。

②碘水中含較多KI時(shí)，滴加淀粉溶液顯紫色或藍(lán)紫色

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）分別取適量KI于燃燒匙中，再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中，塞緊膠塞，若干天后觀察。

實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)2

實(shí)驗(yàn)3

實(shí)驗(yàn)4

固體變潮、表面微黃

固體無明顯現(xiàn)象

固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：取實(shí)驗(yàn)1中少量微黃固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。取實(shí)驗(yàn)4中少量黃色固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。

（解釋與結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)3的目的是______。

對比實(shí)驗(yàn)______，可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

從上述實(shí)驗(yàn)可推知，KI變質(zhì)的條件是要有______。

對比實(shí)驗(yàn)1和4，可以初步得出有無______與KI變質(zhì)速度有關(guān)，需進(jìn)一步再驗(yàn)證。

（反思與評價(jià)）

探究KI變質(zhì)條件時(shí)，同學(xué)們排除了氮?dú)夂拖∮袣怏w的影響，其原因是______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類每時(shí)每該都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機(jī)勃勃的地球。

（1）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。他把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，該反應(yīng)的文字表達(dá)式___________。

（2）某校興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容。

①首先，他們分組進(jìn)行討論：小光小組認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_______。（填字母序號）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證_______。

A 蠟燭 　　 B 硫粉 　　　 C 紅磷

②小明小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，首先應(yīng)保證該裝置氣密性良好如果裝置氣密性不好，則測出的O2的含量將_______（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。

③實(shí)驗(yàn)過程中，下列操作不妥的是 _______；（填字母序號）

A 檢查裝置的氣密性 B 實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾

C 冷卻后再打開止水夾 D 選用教室里的空氣

④通電使紅磷燃燒，燃燒的現(xiàn)象是__________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_________ ；紅磷燃燒了一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，原因可能是__________,冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象是__________,用通電的方法引燃紅磷與用酒精燈引燃紅磷相比，優(yōu)點(diǎn)是__________．（寫一條即可）

（3）我國在2012年2月29日，發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》；下列物質(zhì)中計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括__________（填字母序號）：

A CO　　B CO2　　C SO2　D NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是

A. ①表示向NaOH溶液中不斷加水稀釋

B. ②表示水電解生成氫氣與氧氣的質(zhì)量關(guān)系

C. ③表示用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣

D. ④表示分別向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天冷了，很多同學(xué)都用上了“暖寶寶”。某實(shí)驗(yàn)小組查閱其原料主要成分為： 鐵粉、活性炭、食鹽。“暖寶寶”發(fā)熱的原因是鐵粉發(fā)生氧化反應(yīng)而生成鐵銹，并且放出熱量（其主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Fe+3O2=Fe+3O）在實(shí)驗(yàn)小組取“暖寶寶”中的物質(zhì)樣品共20g，待其完全反應(yīng)后稱得質(zhì)量為24.8g，

請計(jì)算∶

（1）Fe2O3中鐵、氧元素的質(zhì)量比是多少？

（2）參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量是多少？

（3）樣品中鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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同步練習(xí)冊答案