下列物質(zhì)中，易溶于水且其水溶液呈堿性的物質(zhì)是（　�。�
A、石灰石B、氫氧化鉀
C、氫氧化鐵D、消石灰
考點(diǎn)：酸堿鹽的溶解性
專題：常見(jiàn)的堿 堿的通性,常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析：堿的溶解性規(guī)律：堿溶鉀鈉鋇鈣微；鹽的溶解性規(guī)律：鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽都可溶；鹽酸鹽中不溶氯化銀；硫酸鹽中不溶硫酸鋇；碳酸鹽只溶鉀鹽、鈉鹽、銨鹽；據(jù)此根據(jù)常見(jiàn)堿與鹽的溶解性、酸堿性進(jìn)行分析判斷．
解答：解：鹽的溶解性規(guī)律：鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽都可溶；鹽酸鹽中不溶氯化銀；硫酸鹽中不溶硫酸鋇；碳酸鹽只溶鉀鹽、鈉鹽、銨鹽．
A、石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣難溶于水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氫氧化鉀易溶于水，且其水溶液呈堿性，故選項(xiàng)正確．
C、氫氧化鐵難溶于水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、消石灰是氫氧化鈣的俗稱，微溶于水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查常見(jiàn)物質(zhì)的水溶性，熟記常見(jiàn)堿與鹽的溶解性規(guī)律、酸堿性是解答本題關(guān)�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)有關(guān)資料介紹：將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中作用，可以得到氫氧化鉀．某化學(xué)課外小組的同學(xué)們?yōu)榱酥迫溲趸�，將少量碳酸鈣充分灼燒后的固體放入燒杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液，充分反應(yīng)冷卻后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B，操作步驟如圖所示．請(qǐng)你與

小組同學(xué)共同完成以下探究：
【提出問(wèn)題1】固體A中的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：只有CaCO3  
             乙同學(xué)：CaCO3、Ca（OH）2
【實(shí)驗(yàn)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想，分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
    實(shí)驗(yàn)內(nèi)容    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  甲同學(xué)：取少量固體于試管中，向其中加入稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生自己的猜想正確
  乙同學(xué)：取少量固體于試管中，加水充分溶解、過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加
 
溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色自己的猜想正確
【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后認(rèn)為，甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想，理由是
 
；而乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明他的猜想，因此小組同學(xué)確定了固體A的成分．
【提出問(wèn)題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】丙同學(xué)：KOH、K2CO3  
             丁同學(xué)：KOH、Ca（OH）2
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)固體成分的探究，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論確定了
 
同學(xué)猜想正確，理由是
 
．為了得到純凈的氫氧化鉀，需要向溶液B中滴加適量的一種溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，小組同學(xué)通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作最終制得了氫氧化鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是試驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用
 
mL的量筒和膠頭滴管．
（2）將玻璃導(dǎo)管連接如帶孔的橡皮塞，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，即可連接完成．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明藥品用量，應(yīng)取最少量，即液體一般取
 
mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)2014-11-27廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)逐漸興起“阿育吠陀”養(yǎng)生潮流，然而有專家研究發(fā)現(xiàn)，20%的“阿育吠陀”藥物中含有超標(biāo)的鉛、汞、砷等有毒元素，過(guò)量服用可能造成中毒．相關(guān)鉛元素信息如圖所示．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、鉛原子核內(nèi)有82個(gè)質(zhì)子
B、鉛筆芯內(nèi)含有鉛，兒童使用時(shí)易中毒
C、相對(duì)原子質(zhì)量為207.2 g
D、鉛屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)式在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)．

（1）如圖1是物質(zhì)、元素、粒子之間的關(guān)系圖，回答下列問(wèn)題：
①如圖中空白方框中應(yīng)填
 
．
②金屬鐵是由鐵
 
（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的．
③五氧化二磷是由
 
的；
④構(gòu)成氯化鈉的離子時(shí)
 
（用符號(hào)表示）．
（2）圖2中●和○分別表示不同元素的原子，則其中表示單質(zhì)的是
 
，表示混合物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱．
①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先要進(jìn)行的是
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）Ⅰ：加熱Ⅱ：通入一氧化碳
（3）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）根據(jù)B裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象，可判斷反應(yīng)是否開(kāi)始發(fā)生，則B中的現(xiàn)象：
 
．
（5）該裝置的不足之處是
 
．
（6）待三氧化二鐵完全反應(yīng)后，停止加熱A處，在斷開(kāi)A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻．若不繼續(xù)通入CO，可能出現(xiàn)的后果是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號(hào)）
A、蒸餾水  B、河水   C、自來(lái)水
（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集的氣體是
 
，該實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）云南水資源豐富，但分散不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用
 
的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 
．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO3）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4 
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物理變化中，分子種類不變
B、最外層電子數(shù)為8的微粒都為離子
C、化學(xué)變化中，元素種類不變
D、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)探究．

（1）如圖1中儀器甲的名稱是
 
．
（2）選擇如圖1中C裝置收集的氣體，應(yīng)具有
 
的性質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①制取NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
；
②若用圖2所示裝置收集NH3，進(jìn)氣口應(yīng)選擇
 
端．

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