【題目】某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出A、B儀器的名稱:A_________;B________。
②除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇_________法收集氧氣。
③實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是___________。
(2)在用氯酸鉀制取氧氣的實驗中,乙同學(xué)誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明是加快,于是得出結(jié)論:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑,大家經(jīng)過討論后,認為乙同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)
①寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________,氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________。
②如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑_________。
③高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的主要原因是_________。
(3)丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在20℃條件下加熱制取氧氣,實驗結(jié)束時,丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象同學(xué)們進行了如下探究:
(提出猜想)
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是_____________。
(實驗驗證)同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_______錯誤。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法,而是將帶火星的木條放在試管口,觀察到__________現(xiàn)象,從而得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。
【答案】分液漏斗 集氣瓶 向上排空氣 檢查裝置氣密性 高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變 高錳酸鉀分解生成的二氧化錳做催化劑 K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物 Ⅰ 木條復(fù)燃
【解析】
(1)①圖中A是分液漏斗,B是集氣瓶;
②氧氣的密度大于空氣的密度,不易溶于水,所以除用排水法收集外,還可以用向上排空氣法收集;
③實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。這種做法可以使裝置內(nèi)外形成壓力差,操作的目的是檢查裝置氣密性;
(2)①高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:;
②從催化劑的概念分析,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,本題中高錳酸鉀分解了,那么本身的化學(xué)性質(zhì)改變,自身分解了,質(zhì)量當(dāng)然也就發(fā)生了改變。所以高錳酸鉀不是該反應(yīng)的催化劑。
③由于高錳酸鉀在加熱時能夠發(fā)生分解產(chǎn)生二氧化錳,這樣氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物在受熱時高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳就能夠?qū)β人徕浀姆纸馄鸬酱呋淖饔闷渲械亩趸i改變了氯酸鉀的分解速率,所以充當(dāng)催化劑的是二氧化錳,而非高錳酸鉀。
(3)[提出猜想]
K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物,所以我們可以猜想有氧氣生成。
[實驗驗證]
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想Ⅰ錯誤;
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法,而是將帶火星的木條放在試管口,若木條復(fù)燃,則猜想Ⅱ正確。
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【題目】下列對圖所示各實驗的分析不正確的是
A.甲圖:說明通電時水分子發(fā)生了改變
B.乙圖:棉花的作用是防止固體粉末進入導(dǎo)管
C.丙圖:稍稍用力拉水平接觸水面的玻璃板,測力計示數(shù)變大,說明分子間存在斥力
D.丁圖:向一下迅速壓活塞,乙醚棉球燃燒,說明做功可以改變物體的內(nèi)能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是我們所用教材中的一幅圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:
(1)該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_________。
(2)下列對原子構(gòu)成的理解錯誤的是_______(填字母)。
A 原子整體不顯電性
B 原子核比原子小得多
C 原子是不可分割的實心球體
D 原子質(zhì)量主要集中在原子核上
(3)在元素周期表中,同一周期所有元素的原子_________相同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對硫在氧氣中燃燒的實驗作了如圖所示的改進。
(1)儀器a的名稱是_________;
(2)硫在氧氣中燒時火焰的顏色為_________;
(3)蘸有Na0H溶液的棉花在本實驗中的作用是_________;
(4)下列鑒別SO2和CO2的方法正確的是________(填序號)。
A觀察兩種氣體的顏色
B扇聞兩種氣體的氣味
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【題目】水與人類的生活息息相關(guān)。
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_________(用化學(xué)符號表示)。
(2)如圖所示是“電解水的實驗”示意圖,圖中試管乙中的氣體是____,此實驗說明水是由______組成的。
(3)生活中人們常用肥皂水檢驗水樣品是硬水還是軟水,肥皂水遇______(選填“硬水”或“軟水”)泡沫少、易起浮渣。
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【題目】某化合物在純氧氣中燃燒生成CO2和SO2,兩者的質(zhì)量之比11∶32。若此化合物是一種無色、易揮發(fā)的液體,且1個分子中含有3個原子(其中碳為+4價),則此化合物的化學(xué)式為_________;此化合物在純氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為___________________.。
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【題目】科學(xué)家曾用射電望遠鏡在星際云中發(fā)現(xiàn)了甲醛的氣體,甲醛分子的模型如圖所示,對該氣體從宏觀到微觀進行分析時,其中正確的是( )
A. 甲醛可能是氧化物
B. 甲醛分子是由1個碳原子和1個水分子構(gòu)成
C. 甲醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:8
D. 甲醛氣體是由C、H、O三種原子構(gòu)成的
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【題目】(1)舉出兩條保護金屬資源的有效途徑:_____
(2)金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是_____。
(3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是_____。
(4)在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求寫出下列名稱或符號。
(1)2個氧分子_________;
(2) 2N____________;
(3)2個鈣離子_________;
(4)地殼中最多的金屬元素是___________;
(5)氧化鎂中鎂元素呈正二價 _________ 。
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